有关腊八节的古诗
【篇一:与酒泉有关的诗句】
晚霞浓抹嘉峪关,给中华大地添风采,这般壮丽山河,招徕远人游子,众口同
夸酒泉好。
(6) 西汉酒泉胜迹对联 酒泉的来历:
甘或如醴,澹或如水;有责学佛,无则汉朝时期,汉武帝元狩二年(前121年)
乡土知识、标语、热点
骠骑将军霍去病击败匈奴,武帝赠御酒
一坛,犒赏有功将士,酒少人多,霍去
病倾酒于泉中,与众共饮,故称此泉为
酒泉
酒泉历史名人:
1、张芝:汉书法家,字伯英,是我国最
早的一个今草大师,有草圣之称。敦煌
酒泉(今甘肃酒泉)人。
2、赵才:隋右候卫大将军、酒泉人
3、赵 黑:魏选部尚书、酒泉人
与酒泉有关的诗句:
(1)萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
——《凉州词》王翰
(2)天若不爱酒,酒星不在天。地若不爱
酒,地应无酒泉。
——《月下独酌》李白
与酒泉有关的对联
(1)酒泉钟鼓楼四门匾:北通沙漠,西达
伊吾,北通沙漠,南望祁连
(2)酒泉钟鼓楼东西匾额:东:声震华夷西:气壮雄关
(3)南门对联:嘉峪西临,气势偕雄关并
峙;雪山南耸,叠嶂与檐牙争排(4)北门对联:虽非近水楼台,应先得月;
直对出关门户,可以观人
(5)东门长联:
两千年前往事忆上心头。想当年,
金戈铁马,翩翩勇将,少年英俊,风华
正茂,捷奏河西,气宇轩猷。谈笑间,
美酒倾杯碧玉流,与十万健儿同畅饮。
如此高风统帅,赢得军民嘉尚,无人不
赞霍将军。
八百里外阳关似在眼前。看那边,
玉器银雕,皑皑祁连,起伏奔腾,叠嶂
重峦,红装素裹,无比娇艳。更有那,
学仙。 宣传酒泉(肃州)城市、文化、旅游的标语: 夜光杯斟酒泉酒,西汉胜迹更生辉 勤俭节约方面: 1、勤俭节约,点滴做起! 2、你我勤节约,能源才不缺! 交通安全方面: 1、遵守交通法,安全你我他2、一秒钟车祸 一辈子痛苦 3、行文明路,做文明人。 4、开车多一分小心,亲人多十分放心 5、大家小家是一家,交通安全靠大家 6、不讲卫生要生病,不讲安全要送命 7、红灯停、绿灯行,遵守交规讲文明 爱护花草树木: 1、小草对您微微笑,请您把路绕一绕 2、一花一草皆生命,一枝一叶总关情 3、花草有生命,人人要珍惜 节约用水、用电的:
1、节约能源一起来,共创美好的未来。 2、随手关灯一小步,节约能源一大步。 环保标语:
1、环境你我他,绿色靠大家。 2、我选择,我喜欢,我环保,我健康。 3、学校是我家,美化靠大家。 4、保护环境,从我做起 图书馆、读书节、书香校园标语: 1、精读一本好书,点亮一盏心灯。 2、人生因读书而美丽。 3、与书本为友,与大师对话。 4、与经典同行,打好人生底色, 与名著为伴,塑造美好心灵。 5、书籍点亮人生,书香洋溢校园。 6、书籍是人灯进步的阶梯。 1
7、问渠哪得清如许,为有源头活水来 8、读好书一时快乐,好读书一生幸福。 9、读书破万卷,下笔如有神——杜甫 10、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.(陆游) 11、旧书不厌百回读,熟读深思子自知(苏轼) 12、书是人类进步的阶梯——高尔基 13、知识就是力量——培根
14、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德
15、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,4、美丽酒泉我的家,食品安全靠大家。 5、民以食为天,食以安为先。 6、己所不食,勿施于人。 母爱亲情:
1、谁言寸草心,报得三春晖。
2、世界上有一种最美丽的声音那便是母亲的呼唤。
3、父恩比山高,母恩比海深。
4、吃遍天下盐好,走遍天下娘好。 书不可以一日不读——毛泽东 珍惜时间的诗句、名言警句: 1、少壮不努力,老大徒伤悲。
2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 3、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅 4、明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》 5、莫等闲,白了少年头,空悲切! 6、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 7、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 8、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 9、盛年不再来,岁月不待人.
10、逝者如斯夫,不舍昼夜(孔子)校园安全标语:
1、严是爱,松是害,安全给力,平安天天在。 2、不管是骑神马,还是坐浮云,安全第一。 3、你好我好,安全才好。你行我行,安全才行。
文明礼貌标语:
1、“美是文明、美是智慧、美是奉献” 2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为 3、人人文明,处处和谐
4、寻找老邻居、结识新邻居、感谢好邻居 5、文明乘车,文明行车,文明走路 食品安全标语:
1、安全食品为大家,食品安全靠大家。 1、三无产品不卫生,切莫花钱买病生。 3、一心一意关注食品安全,十全十美创建和谐社会。
孝敬老人、关爱老人标语 1、老人安天下安。
2、宽老人心,养老人身,急老人想,感老人恩。
3、以人为本,善待老人。 4、家有老,胜万宝。
5、关心老人,关爱老人,关怀老人。6、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 尊师重教标语:
1、尊敬老师,同学有责;关怀学生,老师尽责
2、您是春蚕,牺牲自己,扮靓人间;您是蜡烛,溶化自己,照亮别人。 3、遇一良师胜于阅万册书 4、一日师,万年恩
告别手机告别网络标语: 1、告别手机控 拒做低头族
2、告别手机告别网络,走出家门广交朋友。(亲近自然) 普通话标语:
1、我酷,我流行,因为我说普通话。 2、说好普通话,走南闯北都不怕。 3、做堂堂正正的中国人,讲地地道道的普通话。
4、说普通话、写规范字、做文明人 5、说好普通话,方便你我他 中国梦标语:
1、汇聚正能量,实现中国梦 2、走复兴路 圆中国梦 3、人人追梦 人人行动
2
首届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会宣传标语:
1、精品丝路,绚丽甘肃,多彩酒泉,梦幻敦煌
2、当好东道主,办好文博会 3、文约敦煌,梦筑天下
4、敦煌飞天梦,丝路文化情 5、丝路牵手世界,甘肃有约天下 6、丝路风 文化韵 敦煌情
7、丝绸之路三千里,华夏文明八千年 文博会主题:
文化让生活更美好。
与金塔有关、宣传金塔的标语: 迎文博盛会 赏金塔胡杨 走进航天故乡、观赏神奇胡杨 相约航天故乡 共赏金色胡杨 初中语文六册对联:
1、昔日范仲淹忧乐关乎天下,今朝习近平冷暖心系百姓。
2、范仲淹以天下为忧,欧阳修与百姓同乐。
3、杜诗范记高千古,湖光山色共一楼。4、洞庭天下水,岳阳天下楼。
5、收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点亮四十九盏灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木水火土爻神卦,水面偏能用火攻。6、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。7、坐潭上,凄神寒骨;观游鱼,乐心怡情。
8、小石潭凄寒幽静,桃花源和平宁静。9、负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。
10、人间神仙境 世外桃花源
提出几条改善个人阅读现状的建议 1、少上网,多读书
2、上网时多一点阅读,少一点娱乐 3、家庭要创造阅读条件,营造阅读氛围4、个人制定阅读计划并严格落实 提出几条改善国民阅读现状的建议
1、政府要加大读书场所的建设和开放的力度。
2、图书出版发行部门要创作更多更好的读物,将读者重新引回到书本面前。 3、学校和家庭都要注重创设读书氛围和培养个人良好的读书习惯。 4、设立阅读日或读书节,开展丰富多彩、形式多样的读书活动。
、社区书屋等,为读者提供更多阅读场所和更好的阅读条件。 围绕“??”为主题的活动,设计几种活动形式:
开展以“??”为主题的演讲比赛。 开展以“??”为主题的手抄报展评。 开展以“??”为主题的班会或团会。 开展以“??”为主题的读书心得交流活动。
开展以“??”为主题的征文比赛。 万能标语:
(),爱生活。 (),从我做起。 (),让生活更美好。 弘扬传统文化宣传语
1、传播东方智慧,重塑中国精神。 2、传承东方典藏,智育华夏儿女。 3、弘扬传统文化,做有道德的人。 4、文化点亮心灯,文明美好人生。 5、学传统文化,做当代智者 6、传东方智慧,品华夏文化。
除歌曲外,你还知道有哪些体现传统文化的现象:
古文、唐诗、宋词、元曲,明清小说、歌、赋、《诗经》 、《三十六计》、《孙子兵法》、四大名著、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、汉字、汉语、对联、歇后语、熟语、成语、歇后语、琴棋书画、 剪纸、十二生肖、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、大年三十、红包、守岁、团圆饭、除夕、春节
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旦、长城、牌坊、园林、寺院、钟、塔、庙宇、亭台楼阁、石狮、中医、佛、道、儒、烧香、拜佛、风筝、中国织绣(刺绣等)、中国结、泥人面塑、祥云图案、中华武术、门神、年画、鞭炮、饺子、舞狮、玉、瓷器、景泰蓝、中国漆器、彩陶、紫砂壶、盔甲、大刀、宝剑、青铜器、古玩(铜钱等)、鼎、金元宝、如意、烛台、红灯笼(宫灯、纱灯)、黄包车、鼻烟壶、鸟笼、长命锁、糖葫芦、铜镜、大花轿、水烟袋、鼻烟壶、芭蕉扇、桃花扇、裹脚布。茶道;吃文化、中国菜、饺子、团圆饭、年夜饭、年糕、中秋月饼、筷子;鱼翅、熊掌、传说神话
“抢红包”是2015年最流行的话题之一,微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏,好不热闹。与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是高科技时代的民俗文化,值得发扬;有人认为把亲情友情晾在一边,只认钱,坏了社会风气;也有人认为玩点游戏并没有错,关键是要扭转社会一切向“钱”看的低俗风气。 一、你对此有何看法?
同意。1、抢红包是一种传统习俗与现代科技文明的创新结合。强化了网络空间的交往,增进了感情交流的互动方式,
2、“抢红包本身只是一个游戏,让欢乐与时尚并举。 3、亲友派发红包是传递祝福与关爱的民俗传统。 4、红包本身就是充满祝福、幸运色彩的,“抢红包就是不可阻挡的“时代年味。 5、红包也逐渐成为了一种新的网上支付方式,方便快捷。
不同意。1、若不分场合地抢红包,本为闲暇消遣,会引发家庭矛盾。 2、为抢红包冷落家人、淡泊亲情是买椟还珠。
3、当真诚交流和红包传递相辅相成,亲情才不会被红包稀释。 二、写出与红包有关的对联、宣传语: 1、噼里啪啦放鞭炮,贴着对联收红包。 2、恭喜发财,红包拿来。
3、新年到红包到包包有惊喜,喜归喜笑归笑情份要记牢。
三、在红包盛宴中你有过怎样的经历与体验,请以“红包”话题,写一篇文章。
我与红包的故事
每逢过年,小朋友都会收到大大小小的红包,我也不例外。我收到的红包有一千元的,一百元的,五十元的,二十元的,甚至有一元的,还有一元也没有的。一千元的大家都会喜欢,而一元也许你会嫌少,而我却不觉得,因为它对我来说有很深的含意。至于一元也没有的就更有趣了,你想知道吗?让我慢慢讲给你听吧。
有一年的大年初一,我回老家,看老太太。她已经90多岁了,但身体还很硬朗,就是眼睛看不见了。中午,我们进屋时,老太太已经在椅子上坐好,等着大家吃饭了。饭后,老太太让奶奶帮她发红包。奶奶走过来说:“不要嫌少,只有一元!”这一元钱用一张红纸包着,边缘折得整整齐齐,就像一个标准的长方形。如果你知道老太太眼睛不好的话,怎么也不会相信是老太太亲手包的。我接到红包那一刻,看到老太太脸上洋溢着欣慰的笑容,眼睛也似乎明亮了许多。回到家我把红包放进了“招财猪”里,也放在了我心里??
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年后,我们一家人和赵老师一起吃晚饭。在喝酒的时候,赵老师对我说:“石子彦,你得说点什么呀!”我心想,喝酒就喝酒呗,干吗要说点什么?于是,我就说:“恭喜发财,利士到来。”赵老师诧异地看着我:“石子彦,你快赶上赵本山啦——净说关键的呢!红包是吧,好,我还真有个红包。”我听完高兴坏了,心里想是一百元,还是五十元?正想着,只见赵老师从包里拿出一本书,对我说:“这就是我给你的红包。”呀!是一本书画家的散文集。我看了一看标价:二十八元,还没到我的标准呢!赵老师说:“已经超出了,是你不知道而已。你看,学会书法和绘画,一幅作品能卖很多钱;学会写作,成了作家,又能值多少钱?我的红包是不是最大的红包呢?”“哼!哪里是最大的红包,分明是最大的赖皮!”嘴上虽然这么说,但我还是蛮喜欢这本书的。爸爸也帮着赵老师说话:“小傻瓜,你读完这本书,你就有了知识,知识是最大的财富。”
红包的故事虽然仅停留在表面上,但时光的烙印留在了我的心灵里。我把收回的红包全都喂了“招财猪”,妈妈说这些红包可以作为我的学习基金。随着岁月的流逝,我也一天天长大,等到有一天,我也要给别人发红包时,给多少呢?是给一千、一百、??一元,还是像赵老师那样,发一个“最大的红包”呢?我不知道,现在我只是沐浴着这一缕缕爱的阳光,并化成我学习的动力??
特别的红包
今年是我过得最特别的一个年,因为一份意味深长的红包让我明白了许多深刻的道理。
在大年夜的那天,我们一大家子去三勤生态酒店一饱口福,享受团圆的快乐和新年的美好,一路上爆竹声和烟花声此起彼伏地响起,看着美丽的烟花不知不觉间就到了目的地。一进大门,一股股诱人的香气扑鼻而来,我急忙入座,很绅士的坐在餐桌前(如果是平时我这个属羊但却似猴子的人,是不会这么老实的),嘻嘻,主要是因为心里惦记着会拿到多少压岁钱,可是我已经很礼仪的用餐多时,居然还没一点收入,正当绝望的准备露出原形时,姥姥手拿一个鲜红的红包走了过来,我心里不禁开始美滋滋的了,看来我做的这一切没白做,可当我接到红包心里却有点凉,红包扁扁的,估计只有一百元,但还是有收入了,我蹑手蹑脚的走到墙角边,双手颤抖着打开了红包,“咦?”里面怎么一分钱都没有?我眉头紧皱,手托下巴,开始思索起来,我的钱呢?怎么不见了?被我弄掉地上了?还是姥姥忘记放钱进去了?一连串的问题在我的脑海中萌生发芽。
为了证实我的想法,我三步并作两步如离玄的箭一样跑去问姥姥,姥姥看到我着急的样子却大笑起来,随即问我:“是不是红包里没钱?傻孩子,我根本就没把钱放在里面。”我气愤地大声问:“为什么?姥姥依然微笑着拍拍我的肩膀,温和的说:”这正是我要告诉你的道理:小孩子不可以贪财,爸爸妈妈不能养你一辈子,我是想让你在空空如也的红包里,有更大的发展空间,想办法开采你的第一笔财富。“说着还是把一沓红票票塞在我的手里,这是我大方且坚定的还给了姥姥并爽快的说:”我已经长大了,不需要这些钱了,我会靠自己赚取更多的钱。“姥姥欣慰地笑了。
这一份红包让我明白深刻的道理,让我知道了我需要的是什么,该怎么做。这是我收到最好的礼物
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【篇二:美育名言以及节日诗句】
美育篇
美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美——苏霍姆林斯基
美的情感,或将象人们所说的审美情感,是人所特有的本性,这是人区别于动物的根本差别之一 ——赞科夫
美教给人识别恶,并与之进行斗争。我想说,美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度——苏霍姆林斯基
美,就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现??在我的想象中,在美的面前微笑,叹赏和惊异,犹如一条应当通往儿童心灵的小径——苏霍姆林斯基
人生目的不是单调的,美也不是单调的,为爱美而美,也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛,写人生黑暗,也不能不说是美——梁启超
从人生目的上看:真、善、美的自身,都是同等的社会文化而为我们心身所要求的;所以“美”自有它独立存在的价值,决不是为了别种方便才有价值。它的价值,就在使我们能脱离现实社会的束缚,另在一个理想的境地得着喜悦,以扩大人生的活动——杨贤江
美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。??美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也——蔡元培
纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习损,而使人我之见、利己损人之思念,以渐消沮者也。盖以美为普遍性,决无人我差别之见能参入其中。??美以普通性之故,不复有人我之关系,遂亦不能有利害之关系——蔡元培
如果不保持一定程度的陌生感,就不会有出类拔萃的美——培根
美的文词就是思想的光辉——朗吉弩斯
唯有不要我们操心的事物才是美好的——王尔德
富于美之中的真要比真本身更高尚深奥——法朗士
美就是真,真就是美——济慈
美与真是一回事,这就是说美本身必须是真的——黑格尔
美具有引人向善的作用和力量——柏拉图
美是善的标准语汇中的一部分——爱略特
美是善的另一种形式——彼翁
我一向认为,只有把善付诸行动才称得上是美的——卢梭
美高于善,善胜过丑——王尔德
假如认为美就是善,那是多么离奇的幻想啊——托尔斯泰
美是一种善,其所以引起快感正因为它是善——亚里士多德
地球上一切美丽的东西都来源于太阳,而一切美好的东西都来源于人——普利什文
你以为美与善是截然不同的两回事吗?你不知道凡是从某个观点看来是美的东西,从这同一以观点看来也就是善的吗——苏格拉底
美是上帝赐予的礼物——亚里士多德
美是一种自然优势——柏拉图
美不是人工造就的,而是天生固有的——狄更生
美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西——儒贝尔
如果两眼生来为着注视,美就是她存在的原因——爱默生
人的一切都应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想——契诃夫
从我们心中夺走对美的爱,也就夺走了生活的全部魅力——卢梭
美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西——毛姆
为美而献身比为面包而活着要幸福得多——爱默生
只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物——德谟克利特
美育与德育是亲姐妹——俄国哲学家 别林斯基
把美育特别提出来,与体智德并为四育——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
美育,是人类打开心灵窗户不可缺少的工程——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成也——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
美育者,一面使人之感情发达,以达成完美之域;一面又为德育与智育之手段——国学大师 王国维
纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利已损人之思念,以渐消沮者也——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命——佚名
美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力——前苏联教育家 凯洛夫
美育的形式应是多种多样的,不要把美育搞得太狭窄了。不只音乐、美术,还有语文教学,体育训练,各种艺术品的展览,文学戏剧的欣赏,业余文艺的创作,都属于美育的范围——周扬
关于元旦诗句(元旦并非中国传统节日)
元旦试笔(选一)——(明)陈献章
天上风云庆会时,庙谟争遗草茅知。
邻墙旋打娱宾酒,稚子齐歌乐岁诗。
老去又逢新岁月,春来更有好花枝。
晚风何处江楼笛,吹到东溟月上时。
丁卯元日——(清)钱谦益
一樽岁酒拜庭除,稚子牵衣慰屏居。
奉母犹欣餐有肉,占年更喜梦维鱼。
钩帘欲连新巢燕,涤砚还疏旧著书。
旋了比邻鸡黍局,并无尘事到吾庐。
【篇三:古代诗词复习提要】
古代诗词复习提要 以及鉴赏角度
1.
古体诗(乐府、歌行体、楚辞等)与近体诗(绝句、律诗)的区别 1先看句子数量(一句算一句,不要用现代汉语的句子概念生搬硬套) 近体诗只有两种格式 :8句句子构成的律诗 4句句子构成的绝句。 古体诗则句子数量不定,通常超过8句。
2再看一句句子的字数
也只有两种基本格式:7个字组成一句的七(不要写成7)言(格)律诗。 5个字组成一句的五(不要写成5)言(格)律诗。
绝句、律诗都有五言和七言的。
名称分别是五绝 和七绝, 五律和七律。
3再看对仗,(两句句子构成一联,按顺序名称分别是首联 颔联 颈联 尾联)。
如:
上联:蒲叶\桃叶\葡萄叶,草本\木本;
下联: 梅花\桂花\玫瑰花 春香\秋香
词性相同(名词)-结构相同(2\2\3,2\2;)类别对应(草对花;质对味) 4最后看押韵:大致规则“135不论,246分明”(“1”指第一句最后一个字的韵母亦指韵脚,23456以此类推)所谓押韵就是指韵母是一样的或者差不多也是可以的(如ia ua a等)。
题材和体裁的区分 主要的题材有(常见的)?
题材指内容的种类(如边塞 咏史 怀人等)
体裁指诗歌的形制(如古体诗 近体诗 ——近体诗中的律诗 绝句等) 词的常识
词的别名 词的分类:(按风格?:按字数?:按段落?)
词的段落名称
曲的常识
元曲常识:
1发展,地位 2类分 3大家 4代表作5
诗经常识 (地位 别称 内容分类 常见手法)楚辞常识(地位 代表作家 代表作)
【附】乐府双璧?
四、和课文有关重要的诗人的姓名、字号 代表作(作品集 )等
1)李白 号 青莲居士 李清照 号 易安居士
苏轼 号 东坡居士 杜甫 号 少陵野老
白居易 号 香山居士李商隐 号 玉谿生
陆游 号 放翁王安石 号 半山
欧阳修 号 醉翁
黄庭坚 号 山谷道人郑燮号 板桥
陶渊明 号 五柳先生 辛弃疾 号 稼轩 关汉卿 号 已斋叟
袁枚号 简斋、随园主人周敦颐 号 濂溪
晏几道 号 小山
2). 写出下列诗人的字:
李白 字太白 杜甫 字子美 柳宗元 字子厚 韩愈 字退之 王维 字摩诘 杜牧 字牧之 王安石 字介甫 欧阳修 字永叔 辛弃疾 字幼安苏轼 字子瞻 苏辙 字子由 白居易 字乐天司马光 字君实秦观 字太虚 曹操 字孟德 刘禹锡 字梦得
3). 写出下列诗人的世称:
屈原:三闾大夫; 杜甫:杜工部; 王维:王右丞;孟浩然:孟襄阳;
柳宗元:柳河东 韩愈:韩昌黎; 林逋:梅妻鹤子柳永:柳屯田
4).写出下列简称指哪些诗人或作家
元白:元稹、白居易 王孟:王维、孟浩然郊寒岛瘦 :孟郊、贾岛
韩柳:韩愈、柳宗元 苏辛:苏轼、辛弃疾苏黄:苏轼、黄庭坚
高岑:高适、岑参初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王小李杜:李商隐、杜牧 刘柳:刘禹锡、柳宗元 温李:温庭筠、李商隐
温韦:温庭筠、韦庄 元曲四大家:马致远、白朴、郑光祖、关汉卿
5). 写出下列作家的谥号:
陶渊明:靖节先生; 欧阳修:文忠; 王安石:文; 范仲淹:文正;
左光斗:忠毅; 韩愈:文
6). 民间节日和风俗:
春节 风俗:拜年、放炮竹、舞狮;
除夕 风俗:守岁、贴春联;
元宵节 风俗:赏灯、猜灯谜;
清明节(寒食节) 风俗:祭祖扫墓、踏青郊游、吃冷食、荡秋千、放风筝;
端午节 风俗:吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、饮雄黄酒 ;
中秋节 风俗:赏月、团圆、吃月饼;
重阳节 风俗:登高、插茱萸、吃重阳糕;
冬至 风俗:吃饺子 ;腊八节:吃腊八粥
七夕节 风俗:拜月乞巧、穿针、吃巧果;
人胜节 风俗:戴“人胜”头饰、剪彩为人贴屏风,登高赋诗;
重要的节气有:立春、雨水、惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露、大暑小暑、大寒小寒。
14. 每月特殊日子:朔:农历每月初一,望:十五,既望:十六,晦:三十月末 散文、诗歌常见的表现手法及其作用:
1内容鉴赏——见“古诗中常见的思想情感”
2手法鉴赏 一、结构篇章(包括:起承转合,开门见山,曲笔线索、照应、铺垫、伏笔,卒章显志,画龙点睛,留下回味等)
二、表达方式,描写上有(正、侧;实、虚;动、
静;多角度、各感官;色彩渲染等。)抒情上有
直接、间接(直抒胸臆;借景物、典故、古迹历
史等抒怀。)
三、修辞 (比喻、比拟、借代,夸张,对比,排比
反问、设问、对偶,双关等)
四、手法(起兴、象征、烘托、反衬、情景交融类、
托物言志,小中见大,欲扬先抑等)
3语言鉴赏炼字 ,语言特色、风格(隽永-雄浑;平淡-绮丽;含蓄-直白;沉郁-豪放,典雅-通俗等),声韵,准确生动等
4综合鉴赏:综合以上几点分析;
5比较鉴赏。综合以上几点分析比较。
象征 作用:含蓄地写出??启发读者联想,增强艺术生命力;
联想、想象 作用:丰富文章内容,使人物形象更丰富,情节更加生动
感人;
(注意对面落笔、回忆、梦境、虚写都属于联想和想象。)
对比 作用:突出??的特征,表现??感情;
衬托 含正衬、反衬。作用:使主要形象更加鲜明,使文章曲折含蓄(以乐衬哀,以哀衬乐,以声衬静);
抑扬 作用:突出强调??特征,使文章曲折引发好奇;
托物言志 作用:委婉曲折地表达??思想感情,增强文化气息和文学兴味;
虚实相生 作用:灵活自由,含蓄地表现??,抒发??感情,引发读者想象共鸣,开拓意境,丰富内涵;(注意,虚写部分就用了联想和想象)
用典 作用:语言精练,增强内容的丰富性与表达
【附】
写、抒情
表现手法
写作手法=表达技巧=艺术手法、语言方面:技巧:修辞、句式、用词、标点等
特点/风格
谋篇布局
2.、鉴赏角度:
赏词语或句子或段落或全文的表达效果。
从语言运用作用角度——准确、生动、形象、传神;周密、严谨、犀利、诙谐等。 从修辞角度——1)比喻拟人 作用:生动形象地写出对象的特点; 排比 作用:有气势,加强语气,强调对象特性;
对比 作用:强调??突出??;
设问 作用:引起读者对对象特点的注意与思考;
(5)反问 作用:强调、加强语气;(6)反复 作用:强调了??、加强语气;
(7)反语 作用:强烈地讽刺了??;(8)借代 作用:生动而含蓄地表达??特征;
夸张 作用:鲜明地突出了??;(10)双关 作用:含蓄隽永、耐人寻味;
通感 作用:突出??特征,(化抽象为具体)激发联想,耐人寻味
从句式角度 (见答题攻略)
从描写角度(见答题攻略)
(5)从写景角度(见答题攻略) (
6)从词语特点的角度
感情色彩:贬义、褒义、中性。贬义褒用(幽默诙谐)、褒义
贬用(反语讽刺)。
语体色彩:口语和书面语。庄词谐用、大词小用
各种词性:
1)动词:精准、生动、动感 2)形容词:准确、生动
3)副词:强调、限制 4)数量词:突出
5)叠词:音乐美、突出6)拟声词:形象、突出
7)叹词:反应人物心理或强调8)形或名词活用为动词:化静为
(7)炼字(见答题攻略)
(8)从写作手法的角度(见上)
(9)从抒情方式的角度(见答题攻略)
从议论方法的角度(见答题攻略)
从选材的角度(见答题攻略)
从组织材料的角度(见答题攻略)
从某段古人评价的角度(见答题攻略)
3诗歌鉴赏中的基本题型的答题套路:(抄写黑体字)
意境分析和情景关系类:优秀诗词作品总是情与景、意与
境交融,感染力强,具有永久艺术魅力。对诗词意境的揣
摩,不仅要把握客观形象,还要感悟作者主观感受,从而
把握作品所传达的情感。
答题基本套路:“结合具体物象,描绘诗中展现的图景画面(忠实于原诗,适当合理的联想和想像)+概括景物所营造的氛围特点(注意要能准确地体现景物的特点和情调。) +分析作者的思想感情(切忌空洞,要答具体)”
2)、比较遣词造句的技巧:古典诗词讲究遣词造句,甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词,离不开对遣词炼句的揣摩,离不开对诗眼的分析。
答题基本套路:解释该字在句中的含义(主要包括表层和
深层的含义;各种角度上的含义)+展开联想把该字放入
原句中描述景象+改字有什么特点或运用了什么写作手法
(主要指修辞手法和主要的表现手法,没有则放过)+点
出该字表现了怎样的的景物特点或烘托了怎样的意境+表
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