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个人校本研修工作总结
个人校本研修工作总结
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校本研修工作总结
单
位:新筑中心小学
姓
名:
吴
秋
婷
时
间:
2020
年
12
月
校本研修工作总结
“活到老,学到老。
”学习是教师的终身必修课,在信
息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要
而不致于落伍。通过一年来的学习,我进一步掌握了新课改
的发展方向和新课标解读,反思了以往工作中的不足。下面
是我通过校本培训获得的几个方面的体会:
一、加强以“爱”为中心的师德修养。
每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教
育。通过学习,我更加深刻的体会到教师对学生的爱,是一
种比母爱更伟大的爱,因为它不带任何的前提条件
,
这种爱,
不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助,也包括积极的
鼓励,
远大理想的引导,
更体现在教育教学的每个环节之中。
这不仅是教育教学的客观需要,也是教师个人品德的具体体
现,更是维护每个学生的自尊心、自信心,保护学生基本人
权的根本保证。
二、在教学活动中
,
学生才是主人
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是
以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能
有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的
积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的
基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考
;
要看参与是不是主动、
积极,
是不是学生的自我需要
;
要看学
生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而
要看学生有没有独立的思考。一些课表面上看热热闹闹,学
生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的
见解
;
表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”
,
直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真
正地互动起来,
是非常值得注意的一个问题。
只有创设情景,
巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于
一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师
要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质
疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间
和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的
机会,让学生放开说,并且尽可能多的让学生说。条件具备
了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,
参与
度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,
个体才能得到发展。
三、在教学活动中
,
教师要善于评价,且当好组织者
在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说:
“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”为了让全体学生品尝到学
习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找
学生的闪光点。大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不
仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他
人,
相信自己,
积极向上的品格,
充分体现了教学的人文性。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。俯下身
子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会
交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可
以自如地开展教学活动。
四、开展软环境教育活动,提高建设软环境意识。
通过开展软环境教育活动,我认识到了“人人都是软环
境”
“软环境是第一生产力”的实质所在,思想上真切地感
受到了软环境就在身边,在每个昆明人的一举一动当中。作
为教师,
我们必须实施教育优先发展战略,
找准自己的位置、
服务对象,找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、
一切服务于发展,用发展凝结人心、难题,加大教育投入力
度,关心弱势群体,增强创新的责任感和紧迫感,牢牢把握
改革创新,与时俱进的时代精神。同时,在不断学习中反思
自己,把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位,培养出更
多的人才。
总之,
我们要不断学习
,
致力于新课标的研究与探索之中,
寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学
生在新课改中获得能力的提高。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4b6e60e6356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffd0.html
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