师德教育案例

师德教育案例

“爱”是师德之源，是教育的永恒。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。

一天的课间操后，张校长在总结时，提到早晨来的较早的同学有在教室里抄作业，要被扣班级的分。之后点名王老师所教的一个班级有1名同学，但没点出名字。在班里，王老师让被张校长看到的同学站出来，或下课来找王老师。可一整天过去了，不见这名学生浮出水面，承认错误。临下班时，一位学生兴冲冲地告诉王老师，是班里学生小杰被张校长抓住，被扣分的。他还说扣分会影响到班级的分数，就会影响到文明班和卫生班的评比。

小杰是班里的数学小组长，成绩优异，说他抄作业王老师还真有点不相信。王老师本想找他来谈话，并好好教育一下。但此刻不行，一是已经下班，他回家了，二是他是个自尊心特强的男孩子，怎样做思想工作才能让他接受呢？于是第二天王老师并没有着急找到他，而是经过调查，掌握了当时事件的整个过程，（他家庭作业中有道难题不会，这时组员交作业时，他翻开组员作业看到别人的解题过程，在抄时被张校长看到）。王老师想如果直接在班级中揭穿这件事，小杰的自尊心一定受伤害，他在班级中的威信也就没有了，可能效果会适得其反。中午放学时，王老师单独找到了小杰，王老师询问他最近班里扣分情况。他的脸色马上变了，不敢看王老师的眼睛，只含糊地回答了王老师的问题。王老师近一步追问，他马上说：“我不知道”。王老师知道他在保护自己的自尊心，所以就没有问下去。王老师说：“下午你想好了再来找我。”他点点头，就离开了。下午，他没有来找王老师。王老师想这个孩子肯定有顾虑，怕大家知道他的行为。于是，王老师又找到他，语重心长地对他说：“老师不喜欢说谎的孩子，只要能承认错误，老师会原谅他的。而且会把这件事情放在心里，不告诉任何人！”他低着头，不说话。王老师说：“老师给你最后机会，否则以后就永远不相信你了！”他哭着说：“老师，我真的知道错了！”王老师悬着的心放了下来，王老师真怕他失去诚实这个宝贵的东西，他没让王老师失望。王老师帮他擦去泪水，问他是怎么想的，为什么不及时承认错误了？他告诉王老师：“若是班里的同学都知道是我扣的分，影响文明班和卫生班的评比，我担心……”原来他意识到自己的行为会影响到班级的集体荣誉让同学看不起。王老师告诉他，同学和王老师不会因你的一次错误而排斥你，你还是这个大家庭中的一员，要做个有责任感的人，只要大家同心协力，都会取得成功。老师还是很相信你，还是很喜欢你，只是你要吸取教训。

课上，王老师和同学们说，有一个同学主动承认错误，并且保证永远做个诚实的孩子。举报的同学看看王老师，会心地笑了！学生小杰很意外，他没有想到在他犯错之后，王老师会侧面表扬他。他感动地眼睛红红的，王老师知道从此他一定会做个诚实的孩子。王老师的教育目的也就顺利实现了！

回到办公室，回想起这件事，王老师为自己的这一处理感到庆幸。

首先，能包容学生的过失。

教师要学会控制自己的情绪，要能包容学生的过失，这一点很重要，尤其是学生犯错误的时候。风平浪静时尊重学生容易，当学生犯错误时，教师易被激怒。但这实在是教师的大忌。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”愤怒总是以愚蠢开始，以后悔告终。

上面这个案例中，小杰抄作业的事惊动了副书记，王老师似乎完全可以对他火冒三丈地训斥一番，或让他当全班同学的面做检讨。但王老师想，那样做固然自己解气，可是能解决孩子们的思想问题吗？对他们的个人成长有利吗？孩子们犯了错误，尊严就可以受到侵犯吗？是的，人的尊严比金子还宝贵。因此王老师没有感情用事，冷静地处理了这件事。

其次，尊重每一位学生。

作为一位人民教师，尊重学生非常重要，你尊重他们了，他们也会非常尊重你。“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真万确的真理。教师工作的对象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。尤其是生活在现代社会的青少年，他们思维活跃，身心发展较快，追求独立。

王老师在处理这一案例时，如果是带着气不打一处的心理，以老师的权威去压制他，王老师想结果只能是失败。所以在处理学生事件时，应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人。

就像案例中的小杰，他没能及时到王老师这来承认错误，不妨听听他的心理，结果一听，王老师的心理就豁然开朗。如果当时王老师不倾听他的心声，就对他进行批评，那么事情即使出了完了，这个学生的心理还有点冤呢！之后课上，王老师在全班说有一个同学主动承认错误，并且保证永远做个诚实的孩子。没有说出他的名字，再从侧面表扬了他。他心里暖洋洋的，今后一定会做个诚实的孩子。

再次，指导学生“学会做人”。

使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

案例中，王老师让学生主动来承认错误，就是想通过这个环节，教育学生：

1、能正确认识到自己的错误并决心改正。

2、要做一个诚实的孩子。

自从那一次与他平等和谐的交流后到六年级毕业，他再也没犯过这样的错误，而且其他方面有损于集体荣誉的错误也一直没发生。

著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响王老师的德育工作，王老师想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西----自尊。

“用爱心，托起明天的太阳”，王老师是这样想，也是这样做的。王老师的手掌虽小，但王老师要尽力托起祖国明天的太阳；王老师的身躯并不伟岸，但王老师会努力用爱心撑起这一片蓝天……

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