儿童诗创作
成都龙泉实验小学 叶疏影
学习目标：
学习重点：
学习难点：
一、 激趣引入，畅谈感受。
1. 同学们今天我们的话题围绕“诗”展开。谈到诗，你想说说什么？我们开火车来交流。
2. 我们来调查一下，你认为作诗难不难？如果难，哪里困难？请同学帮你解决？
3. 其实，写诗不难，不信你看，（出示两首儿童诗歌）。来表扬表扬这两位小朋友，他们的诗歌让你感受到什么〉或者你认为哪里写得好？
4. 小结：写诗并不难，关键是对生活要有感受。
二、 学生创作，分享诗作。
1. 现在我们就开始进行第一次的创作。
2. 分享你们的作品。同学在分享的时候，请你认真倾听，因为倾听就是在沟通，也是在学习。思考，他哪里写得好？有什么可以是你学习的。
3. 小结：写诗的方法。如果学生的诗歌中没有提到这些，补充诗歌引导学生说。《我家的弟弟》和《买菠萝的妈妈》是叙事性的诗歌。《瞌睡虫》也是叙事性的诗歌，生活诗歌，格式特别。《时间》和《烟囱》运用大量的修辞手法，表现诗人的想法。《毛虫和蛾子》以对话的形式展现诗歌。语文书上的诗《狗》运用对比的方法，表现诗歌。《颜色》以生活中常见的事物，表达自己的观点。
4. 这些诗歌都有一个共同点，是什么呢？对，还需要大胆的想象，就像一个苹果里住了一只猪。
5. 有什么可以写呢？我们来找对象。你想写些什么？
6. （课件出示）我们可以写些什么呢？可以写路边上盛开的那些不起眼却很缤纷的小花；可以写大自然中有灵性的万物；可以写身边的最亲密的亲人，可以写？（学生根据图片自由发挥）
7. 同学们，拥有童心就是拥有诗心，儿童天生就是诗人，所以你就是一位诗人。
三、 第二次创作诗歌。
1. 同学们，诗歌创作不要求写的优美，也不追求写法，但要反映自己的内心想法。现在拿起笔，开始第二次创作。
2. 学生创作。
四、 对比修改诗歌。
1.出示本班学生自己写的一首诗歌，展示他自己修改后的这首诗，对比学习，修改后好在哪里？
2.修改的方向：词语更恰当、题目更合适。
3.学生修改自己的诗歌。
4．欣赏叶老师的一首诗歌《汤圆》。
5.自己的作品，慢慢品，大声读。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4bee7b3cf121dd36a22d824b.html
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