大班语言教案小狐狸卖空气
一、案例背景：
进入21世纪，社会飞速进展，知识，技能的更新也随之越来越快。以运算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件依旧软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地显现，学习的内容越来越来多，对我们把握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师，面对这纷繁复杂的运算机世界如何让小孩体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？因此我进行了一番思索：我们明白环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速进展起来。
为了让小孩们了解爱护环境的重要性，我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。然而幼儿的思维要紧处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要明白得地球上的空气与人类的关系显得专门困难，因此我借助了多媒表达代化手段，依照活动的目标和内容，制作了FLASH动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参与活动的爱好。 二、案例描述与分析：
活动分为三个环节，分别是：一、设置疑问，引起幼儿爱好。二、幼儿发挥想象互相讨论，初步明白得故情况节。三、完整观看动画片。 （一）设置疑问，引起幼儿爱好。
故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时刻，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸周围开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。在这一片段中，我让小孩们看片头并进行讨论：葫芦里到底装的是什么？小孩们依照想象，得出了不同的推测：酒、蛋糕、玩具等等。在小孩们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：大夫对它说：“你得了空气污染过敏症。”
分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸如何会生病”的问题。采纳边看边提问的方式易于小孩对问题的明白得，加深对故情况节的回忆。假如直截了当将整个故情况节完整播放再进行提问，如此小孩们会将已有的爱好减弱。之后我又让小孩们先动脑尝试想方法“你认为如何样才能治好小狐狸的病呢？”小孩们依照自己已有的体会问题展开想象，如此结合多媒体的情形下能把幼儿现场的方法及时的反映在幼儿面前，还能进一步提高幼儿思维的积极性。
（二）结合多媒体动画讨论明白得故事。
故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新奇拉。小狐狸吸了新奇空气，病慢慢地好了。小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新奇空气运到城里去卖呢？小狐狸把新奇空气装在大葫芦里带到都市，卖给了老奶奶。老奶奶快乐地说：“太好了，新奇空气痔好了我的气喘病，我叫大伙儿都来买你的新奇空气。”小朋友吸了新奇空气拍着手说“新奇空气真舒服，我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新奇空气后，躯体变得更健康了。 分析：小孩们看了这一片段后，能够结合自己的摸索的基础上专门清晰地明白了原先治病的好方法确实是吸新奇空气。同时，还初步明白得了新奇空气的好处。在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新奇空气装在葫芦里运到都市里去卖那个方法到底好吗？”如此引发了小孩主动地去探究问题摸索问题，鼓舞他们依据画面及方法展开讨论，同时培养小孩倾听同伴发言的适应。在那个地点我没有直截了当把自己的体会强加给幼儿，而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前，鼓舞他们自己去想问题的答案所在，如此的教育策略促进了小孩在活动中主体性的进展。小孩们说出方法时都迫不及待地想明白故事的进展情节，依旧保持着
浓厚的活动爱好。
故事片段三：时刻一长小狐狸感到专门累，因为从深山老家运新奇空气到都市里来卖，专门不方便，城里的人呢，整天捧着葫芦吸新奇空气，什么事也干不了，也觉的专门苦恼。有一天，市长也来买新奇空气。小狐狸对市长说：“您应该带全城的人治理污染，让城里的空气变洁净。”市长同意了建议，带领全城的人治理污染。一年过去，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花园，空气也变得专门新奇。 分析：我在小孩们看了这一片段后再提出小狐狸他是如何样做的？明显，他们利用我提供的画面，用独立的、合适的表达方式来回答问题，进一步感知了新奇空气与人们健康的关系。看后我还让小孩设想假如自己是市长会用什么方法来治理污染，让都市的空气变洁净？在这一环节中我边演示动画边让小孩进行议论，充分尊重了幼儿的方法，同时确信幼儿的创意方法，调动他们的积极性，连续查找环境污染及解决的方法。 （三）完整播放多媒体。 引发了问题：除了空气污染会阻碍大伙儿的健康，还有哪些污染也会阻碍我们的健康？ 三、案例反思：
在实践中我们能够清晰地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的逆境，展现在幼儿的眼前，关心幼儿更好地明白得抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动爱好产生了积极的教育效应。 （一）第一信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。 现代信息技术应用到课堂教学之中，加速小孩对有关的环境问题的感知过程，促进认识的变化，加深明白得增强经历和提高应用能力，使小孩对《小狐狸卖空气》活动的内容、时刻、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了教师的角色发生了转变。使教师转变为小孩学习的“指导者”，小孩活动的“支持者”。
（二）信息技术和学科的整合有利于小孩们的能力大大增强。 现代信息技术提供多媒体化的学习环境，使小孩有机会依照自己的需要主动参与、发觉及探究自己所喜爱和关注的周围事物和涉及环境问题。由于多媒体信息技术中猎取了许多的感性体会，培养了小孩的自信和安全感，从而鼓舞了进一步参与的愿望。如《小狐狸卖空气》的活动，小孩们从课件的画面中感知中获得体会：原先空气是摸不着看不到的。2、小孩们从运算机、多媒体等信息技术中猎取了许多的感性体会后，更期望到大自然中去探究、发觉。如：在活动后，许多家长反映，小孩在双休日常提出要到公园或者山上等地点去吸取新奇空气。他们有提不完的问题，问不完的问题。
因此，做为教师的我们要1、提高自身的科学素养，善于进行课件的操作。促进幼儿在活动中主体性的发挥，提升活动的爱好。信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性，教师的主动操作也不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的阻碍举足轻重。2、善于给幼儿提供进展的平台，发挥幼儿的浅能。以上案例能够反映出教师在播放课件的同时，还要信任幼儿所具有的浅能。让小孩在观看的过程中学会自我摸索问题，探讨问题。这就意味着教师要了解幼儿的需要、爱好和潜在的进展可能性，为幼儿的“自我进展”制造一个良好的环境。如通过动画引导幼儿一步一步地自主探究新奇空气给人类带来的好处，发觉问题教师并不急于关心幼儿解决问题，而是让小孩连续看动画的故情况节进展，发挥幼儿潜在的处理问题能力，依照他们的爱好及时调整教学。 综上所述，通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践，我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示，它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探究。要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入，使技术与教育教学相整合。从而不断引领
幼儿体验新颖的信息化教学环境，既加强了传统的教育教学方式，又对之进行完全的变革，最终培养出适合信息化教育进展需求的新型的幼儿教师。
实践说明在幼儿园开展信息技术课程差不多得到大伙儿的认可，信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。我相信随着运算机技术的进展，在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的进展。
