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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-31 09:47:28 来源:
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《古诗两首》教学设计
教学目标
1
、认识“促、忆、异”等
7
个生字。会写“促、深、忆”等
10
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3
、懂得热爱家乡,珍惜亲情。
课前准备
1
、课文插图及《夜书所见》诗句。
2
、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3
、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。
第一课时
一、交流资料,了解背景
1
、学生交流课前所查阅的资料。
2
、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一
个傍晚,
他外出散步,
触景生情,
便提笔写下了一首诗,
大家想知道写了什么吗?板书课题,
理解“书”的意思。
3
、看图说话:
(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,
说一说你们看到了什么。
二、自主学习,初步感知
1
、自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2
、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3
、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
4
、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
5
、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1
、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2
、小组交流,组内成员互相补充。
(要发散学生的思维)
3
、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4
、体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4cf4371be718964bcf84b9d528ea81c758f52e3d.html
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