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《综合设计》课程建设
研究报告

所属院系艺术学院环境艺术设计系
课程名称综合设计
课程层次(本/专)本科
课程类型专业基础课
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称设计艺术学
课程负责人李雪


二○一一年七月
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课程建设研讨审签表
课程负责人意见
签名:时间:

系主任意见


签名:时间:

教学副院长意见


签名:时间:

院长意见


签名:时间:

教务处审查意见


签名:时间:

学校教学工作委员会审核意见

签名:时间:
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目录
一、课程负责人及任课教师简介………………………………………………1课程教学大纲………………………………………………………………2三、教材及参考书………………………………………………………………4四、教学方法与手段……………………………………………………………5五、实践教学安排………………………………………………………………6六、课程考核……………………………………………………………………7七、课程资源……………………………………………………………………8
八、学生作业……………………………………………………………………9



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一、课程负责人及任课教师简介
(一)课程负责人——李雪
姓名
李雪讲师
性别职务

毕业院校及专业毕业院校及专业
所属系部年龄
29
出生年月电话
19821

基本信息
职称
低学历、学位高学历、学位主要研究方向
本科、学士研究生、硕士环境艺术设计
武汉理工大学环境艺术设计专
武汉理工大学设计艺术学专业环境艺术设计系
一、主要教授课程和其他教学任务:1.讲授的主要课程:序号1234
讲授课程AutoCAD工程制图3DMAX工程效果图建筑手绘表现技法景观设计基础
课程类别专业课专业课专业基础课专业课
周学时
221212
届数3333
学生总人数3003009090
教学情况
(近三年)

2.承担的实训教学任务序号12
二、教学研究成果:序号1
成果类型教材
名称
室内效果图表现技法
作者贡献参编
出版鉴定单位2011.2西南交通大学出版社2007.11重庆市规划局
实训项目专业采风毕业设计指导
地点上海校内
周学时254
届数14
学生总人数12020
2科研项目三、教学奖励:
重庆义渡公园规划设计
项目负责人

类别
论文1
学术研究(近三年)

2论文3论文45
论文论文
成果名称《电脑效果图的表
现魅力》《浅谈在艺术设计教育中创造性思维
的培养》《设计批评与艺术批评的比较》《城市居住景观环境中的水景设计》《视觉张力—图形符
作者贡献第一作者第一作者
出版、发表、获奖情况2010.2《安徽文学》2007.12《美术与设计
新思维》2008.9《科教文汇》
备注

第一作者
第一作者2010.11《安徽文学》第二作者2010.2《安徽文学》
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号与文本语言符号的
意义整合》
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(二)主讲教师情况主讲教师(1)——胡嘉辉
姓名
胡嘉辉副教授

环境艺术设计
性别职务本科硕士环境艺术设计
性别职务本科

年龄教师
毕业院校及专业毕业院校及专业
所属系部
年龄教师
毕业院校及专业毕业院校及专业
所属系部
36
环艺系出生年月电话
湖北工业大学湖北工业大学环艺系

56
出生年月电话


基本信息

职称
低学历、学位高学历、学位主要研究方向主要讲授课程姓名职称
湖北美术学院油画专业
综合设计、室内设计原理、展示设计、商业空间设计、综合设计
潘辉讲师
基本信息

低学历、学位高学历、学位主要研究方向主要讲授课程
3DMAX设计表现、室内设计原理、景观设计
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二、课程教学大纲
《综合设计》课程教学大纲
课程名称:《综合设计》课程编号:
课程学时:64课时,4学分课程安排:7学期(64课时)
一、
课程性质:实践课
二、教学对象
本课是环境艺术设计本科四年级专业学生的重要专业课;同时也是一门综合技能训练课程。
三、针对该课程的前期科目为:室内设计、模型制作、景观设计等。
四、教学目的和任务
(一)教学目的
1、全面综合学生所学的专业知识和技能2、全面提升学生的实战能力和观念3、掌握创新方法及技巧4、强调创意、想象力的发挥5、开拓眼界
同时使学生养成以下非专业素质:1.刻苦专研的作风;2.持之以恒的精神;
(二)3.善于表达自我思想的能力。
(三)教学任务
本课程的主要任务是:使学生形成独立分析问题与思考问题的能力,能够发现设计的本质,从而提升原创设计能力与设计流程的规划能力,为毕业设计做出自己的定位,从而设计出符合自己特色的作品。
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一、教学方法与教学要求
教学方法:采用课堂讲授、实例分析、优秀作品观摩的方法,使学生了解综合设计的设计构思、制作程序和方法以及材料和技术手段运用的理论知识,通过制作作业锻炼设计构思和动手制作的能力。
对教师的要求:
1、理论讲授要生动,板书要规范。
2、科学合理的分配课时,将理论讲授与设计练习相结合。
3、注重课堂练习的辅导,作业完成后,对每位学生的作业进行讲评。4、以平等交流、自由互动的方式解决学生的困惑与设计问题。对学生的要求:
1、强调创意、想象力的发挥2、具备一定的实践动手能力3、制图要规范化、标准化
4、能够全面综合运用所学的专业知识和技能
课后作业要求:课后作业不少于4次,每单元作业完成后,对每位学生的作业进行讲评。
教学内容与教学安排
毕业设计解决方案ABCD模块化教学)A计导向
模块内容讲解主要解决学生的设计思维问题,通过对当前行业状态的学习与了解,认清毕业设计发展方向。
1)创意产业下的毕业设计背景2)毕业作品的设计
3)设计导向(文化、科技、时尚)学生课后训练(探索与总结报告、毕业论文)B意链
模块内容主要解决学生在设计过程中,对设计目标以及市场定位的分析,得出结论输理原点,并学习毕业设计的设计规划与管理流程。
案例讲解与分析市场定位与结论
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设计规划与流程
学生课后训练(学习总结报告、毕业论文)C意方法及技巧
通过创意方法及技巧的学习,使学生能够更准确,更迅速的挖掘设计原点,提出创意方案,并通过相应设计技巧表达出来。
创意方法1创意方法2创意表现
学生课后训练(创作方案及流程演说)D验手工制作
通过以上三个模块的学习与分析、开阔学生的眼界,提升学生的原创能力,使学生懂得分析消费市场、人群定位、并把握设计流程,从而发现毕业设计的创作方向,并通过手工制作完成毕业设计成品。
1)提出问题2)学生提交问卷3)教师讲评
二、学生课后训练(手工制作毕业设计成品)
三、教学原则
四、本课程为环境艺术设计专业的专业课程,通过学习该课程,使学生全面综合所学的专业知识和
技能,完成一套规范、完整的专业方案设计,全面提高学生的实践能力。整套设计以创意和风格特色为主要目标,强调创意、想象力的发挥,作业完成则要求制图的规范化、标准化、符合社会创业的标准和规范。
五、课程考核
本课程为考查课;通过课程作业方式考查。
六、考试依据学生修课期间作业完成的质量、数量、学习表现情况及展览效果进行评分,满分100
分,占总评60%。其中作业数量占35%,作业质量占35%,学习态度占10%,出勤情况占20%学生最后一次作业为结业考试成绩,满分100分,占总评40%
七、教材及主要参考书
1.本课程使用教材:以教师自编讲义为主
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2.主要参考书:
1]建筑设计资料集4(第二版)中国建筑工业出版社19946[2]范凯熹.《建筑与环境模型设计与制作》.广东科技出版社[3]李宏.《建筑表现图手绘技法》.高等教育出版社,20073
[4]布鲁诺·赛维.《建筑空间论》.中国建筑工业出版社.20061

执笔:李雪
制定日期:
审核:环艺教研室
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三、教学方法与手段
(一)教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、调研报告
《综合设计》是一门综合性的应用型课程,把学生在几年实践中学到的理论和技能加以梳理、整合,通过二次的思维训练帮助学生建立完整的设计思维链条,再经过大量经典案例分析使之应用到实际项目的实践操作中去。理论联系实际,既有利于丰富学生理论基础知识,又有利于提高学生操作、应用能力,对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用,同时对学生非专业素质的培养也起到促进作用。
教学方法与成功素质培养目标关系如下图:

教学
(平时作业)(平时作业)
专业素质
正确的专业核心观念
基础理论知识的整理
设计项目的基本思维方法
实际项目的操作过程创新精神
团队协作意识沟通和表达能力严谨、守信品质良好心理素质丰富文化知识
非专业素质
实训

(二)教学手段——理论教学+实训项目+参考资料+网络资源
通过典型案例分析、项目制作视频,让学生真切感受专业、行业实际;通过网络交流,及时解惑答疑,并将相关企业招投标任务及时发布,鼓励学生多使用实际项目,帮助学生对知识进行消化、理解、应用。
教学手段与成功素质培养目标关系如下图:
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知识
理论教学
课堂面授
方法
课堂学习

实训项目网络资源
课后辅导
实训项目
观念能力品格

五、实践教学安排
(一)实践教学设计思想与预期效果
《综合设计》课程是艺术设计类各专业必修的专业基础理论课。在实际教学组织过程中,要做到既有利于丰富学生理论基础知识,又有利于提高学生操作、应用能力,调动学生的学习积极性,就必须突出理论教学与实践应用的结合。
《综合设计》理论课程实践教学改革,至少应体现以下方面:1.以教师为中心转向以学生为中心;2.以教师课堂讲授为中心转向多样化教学;
3.由教学内容从设计理论知识的讲授为主向着力培养学生项目运作实际应用能力转变;4.以传授知识为中心向培养、组织、指导学生提高综合文化素质,特别是非专业素质及实践能力的转变;
5.学生学习方式由被动向主动自主学习转变。
(二)实践教学安排(本课程为实践课,实践项目课内外同步进行)
章次
课题
实践项目
学生分组,一周内调查创意产业下的
毕业设计背景
实践目的
1.激发兴趣,促使主动接触专业和行业;2.培养团队协作精神和沟通表达能力;1.用所学专业知识分析现实问题;2.培养表达能力和思维组织能力

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设计规划与流程学习毕业设计的设计规划与管理流程。

设计导向
操作实践

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创意方法及技巧挖掘设计原点,提出创意方案
1.通过细致设问,引导学生深入思考、分析问题;
2.培养思维组织能力和写作能力1.激发学生创造性思维;
2.培养团队协作精神和手工制作能力。
4
手工制作通过手工制作完成毕业设计成品。
六、课程考核(主要阐述考核的创新改革思路)
(一)课程考试改革思路
课程教学围绕培养学生的“五大体系”进行,即品格、能力、观念、知识、方法,那么,单纯的考核知识,显然不够全面。为使课程考核从考知识向考“五大体系转变”,使考核的价值最大化,传统考核方式势必需要变革。
七、课程基本资源:
(PPT多媒体教学课件(专业相关主流网站:
1.设计在线:http://www.dolcn.com/
2.中国室内设计联盟http://bbs.cool-de.com/3.在线学习室内设计课程http://www.enet.com.cn/4.建筑论坛http://www.abbs.com.cn/5.中国建筑网:http://www.archn.com/6.建筑装饰网;http://gczsj.ccd.com.cn/(图书:
绿色住区:最新居住区景观设计
中科华盛文化发展中心
定价:¥218.00
华中科技大学出版社
出版日期:201004
居住区景观设计
李茂虎著
定价:¥38.00


哈尔滨工程大学出版社出版日期:200908
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住宅建筑规范图解
赵健彬,王崇恩编著

机械工业出版社
住宅室内设计
刘伟平编著

中国建筑工业出版社
.柯布西耶的住宅空间构成
日)富永让
著,刘京梁

中国建筑工业出版社

八、学生作业
(一)布置作业要求
本课程课程设计应具备针对性、典型性、可操作性。具体包括:1.课题设计。(比重70%
2.课后实训项目所提交的报告书(比重30%(二)作业批阅要求
1.本课程批阅应在一周内完成,应全部批阅。
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定价:¥19.90
出版日期:2010-1
定价:¥10.20
出版日期:2007-7
定价:¥28
出版日期:2008-1


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2.批改作业一律用红笔,应有旁批、评语、批改时间,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据;对典型作业要进行课堂评讲;作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
3.教师下发作业后,应要求学生认真查看教师批改和评语,并作订正或重做。
4.学生对作业批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。
5.评分一律采用百分制。
6.作业批改完成,每次应有小结,或在章节教学小结中反映。
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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4db79a80393567ec102de2bd960590c69fc3d88b.html

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