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正在进行安全检测...

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《宿新市徐公店》教学设计
【设计理念】
学习古诗重在诵读感悟。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，从而感受诗、画和语言的魅力。
【教材分析】
本诗《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两行写景，后两行写儿童活动，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。
【学情分析】
我们班的学生在学习古诗上有一定的基础，能读出古诗的节奏，能联系生活和旧知说出部分字词的含义，但对于“走”的古今异义没有接触过，因而要重点教学。另外本首诗有故事性，可进行故事创编。
【教学目标】
1.学会本课生字“宿”“疏”“蝶”，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。了解诗歌内容，理解“走”的意思，体会诗人对美好春天的热爱之情。
3、展开想象，创编小故事。
【教学重点】
1.学会本课生字“宿”“疏”“蝶”，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
【教学难点】
1、了解诗歌内容，理解“走”的意思，体会诗人对美好春天的热爱之情。 2、展开想象，创编小故事。
【教学用时】一课时

【教学过程】
一、激趣导入：画中有诗
春天是万物复苏的季节，百花齐放、五彩缤纷。画家把春景变成一幅幅美丽的画，诗人把春景汇成一句句优美的诗。今天老师带来了几幅画，它们中隐含了诗句，你能把它们猜出来吗？
【电子书包抢答环节】准备好了吗？拿起平板准备抢答！
（1）碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
师：同学们刚刚的表现真棒，不仅反应速度特别快，而且答得很准确，真是看图猜古诗的小能手呀！
二、解诗题、知诗人过渡语：《咏柳》《绝句》《游园不值》这三首古诗从不同角度向我们展示了春天的勃勃生机，今天我们再来学习一首描写春天的诗，和老师一起板书课题（宿新市徐公店，生书空）
1、你会读诗题吗？老师这里有几种读法，你认为哪种更准确？拿起平板默读作出你的判断。【电子书包投票环节】
A 宿新市/徐公店 B 宿/ 新市徐公店 C 宿/ 新市/ 徐公店对照柱形图，针对性地指名让学生说为什么选这个选项？
（1）你选了？说出你的理解。（预设：学生对于诗题可能不太理解，有可能会把宿新市当成了一个地名，对生字“宿”不太理解） (2学生自由说，师进行补充和总结。学生说出生字“宿”的含义是：过夜，夜里投宿。你还知道哪些宿的词语是有这个含义的，进行扩展组词（如住宿、宿舍）。新市是地名，公是古代对上了年纪男子的尊称。进而引导学生把诗题的意思一起说出来。（夜晚在新市的徐公店投宿）
C学生了解意思后，确定第三种朗读节奏的划分更为准确，让学生进行多种方式地朗读。（注意读出正确的停顿，赛读、齐读）
2、我们已经了解了诗题并能正确读出来，诗的作者是？（宋杨万里）老师带来了一段小视频，看完了视频你就能大致了解作者的生平了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4db9c941bc23482fb4daa58da0116c175f0e1e2d.html

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