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(完整版)百合花教学设计

发布时间：2023-02-23 19:37:15 来源：文档文库

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百合花【教学目标】1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。2.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。3.培养学生速读小说，概述小说的能力。4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。【教学重点】分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。【教学难点】理解百合花的象征意义。【教学过程】【第一课时】一、百合花。当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。二、讲授百合花。（一）介绍作者及写作背景。茹志鹃，女，1945年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使1/4
她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她缅怀追念时得来的产物。（二）检查预习情况。出示生字词检查学生字词学习情况，扫清字词障碍。（三）学习新课。1.整体感知。大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。2.讨论交流一：小说的结构：下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：(1主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被“我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）新媳妇：借被—缝衣—献被（2）学生就此将小说分为四部分。3.讨论交流二：人物的形象。(1文章集中刻画了哪几个人物形象？作者巧妙的运用细节描写将两个人物形象展现在我们面前，这一细节就是“通讯员衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？（2）你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？明确：新媳妇——淳朴、圣洁、美丽、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。小通讯员——憨厚，腼腆，勇敢、关心同志，觉悟高，忠于革命。腼腆、热爱生活、善解人意（细节描写、语言、肖像描写、心理活动）4.讨论交流三：“百合花”的象征意义。（1）找出小说中描写“百合花”的句子，并分析其作用：在“借被”、“献被”的过程中2/4

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