描写动物们的声音

描写动物们的声音

您是不是曾经在自己的作文或日记中描述过动物的叫声？在文学作品或影视中一些借助动物的声音渲染出来的气氛也同样扣人心弦。因此学会表达动物的声音就说明你的写作 水平又有进展啦。先来看看我们最常见的小动物，在英语里它们是怎么“叫”的呢？

　　猫和狗是人类最亲近的朋友，先来听听它们的叫声吧！

　　很简单，和中文一样，英文里也用象声词来表达许多动物的声音。我们常会听到猫 “喵呜”“喵呜”所以在英语里我们就用象声词miaow mew来表达。读一下是不是很象猫叫？另外我们还可以用pur来形容猫叫。Pur的本意是“咕噜、咕噜”的声音。

　　A cat miaows /mews/purrs.猫“喵喵”叫。

　　狗是怎么叫的呢？我们最常用的一个词就是bark. bark除了有“犬吠”的意思外，还有“树皮”的意思，这在GRE考试中还考到过。另外描述狗叫的还有yap（汪汪叫）想一下不停的狗吠是不是很招人烦，所以yap这个词另外的意思就是“吵嚷”。另外yelp和snarl也是常用来形容狗叫的。

　　A dog yaps/ yelps/ barks/ snarls.狗吠。

　　A duck quacks.鸭子叫。

　　quack这个词除了用来形容鸭子叫之外还可以用来指 “江湖医生，庸医。”记住了这个quack害人真是不浅呀。

　　A cock crows.公鸡啼。

　　这个crow的意义可非同一般，“公鸡啼鸣”它表示新的一天又开始了。

　　还记得红楼梦里薛蟠哼的那首打油诗吗？“一个苍蝇嗡啊嗡，一个蚊子哼啊哼。”它们的声音听起来真是令人讨厌。英语里又是用什么词来形容它们的声音呢？只要这两个词就可以了：buzz(嗡嗡)hum（哼哼）

　　A fly hums/ buzzes/ drones.苍蝇“嗡嗡”叫。

　　A bee/ mosquito hums/ buzzes.蜂/蚊子“嗡嗡”叫。

　　在这里只好委屈美好和勤劳的小蜜蜂了。谁让它的叫声和它俩差不多呢？这里 hum除了尤指蜜蜂发“嗡嗡”(a continuous buzz)声，发“哼哼”声外，还可以用来指人等“闭嘴哼唱”，如：hum a song 哼一首歌。

　　下面我就再给你列出一些常见的动物的声音，有兴趣的话就仔细看看吧！

　　A chick cheeps/ pips/ pules/ peeps.小鸡“叽叽”叫。

　　A bird/ sparrow twitters /chirps/ chirrups.鸟/麻雀“唧唧喳喳”叫。

　　A rat squeaks.耗子“唧唧”叫。

　　A mouse squeaks/ peeps.老鼠“吱吱”叫。

　　A calf/lamb/goat bleats.小牛/小羊/山羊叫。

　　A sheep bleats/ baas.绵羊”咩咩”叫。

　　An ass/donkey brays.驴叫。

A wild - goose honks.雁鸣。

　　不知你注意到了没有这里的雁叫声竟然是honk。这个声音我们并不陌生，生活在大城市的人们几乎每天都受汽车喇叭声的折磨。这个honk就是 “（按）汽车喇叭声”的意思。

　　As she drove past, she honked the horn.

　　她开车经过时，按了喇叭。可想而知大雁的声音是怎么样的了。

　　Bellow这个词常常用来指公牛吼叫，试着模仿一下那“巨大低沉的吼声”（a loud deep hollow sound）。也可以用在人身上，如：to bellow (out) with excitement/pain兴奋得/痛得大声吼叫，to bellow (out) orders 意思是大声发出命令。“Go away!” He bellowed.“滚开！”他吼叫道。

　　下面就来听一场森林交响曲，让你对动物们的声音更加熟悉：

　　A crow caws /craoks.乌鸦叫。

　　A crane whoops.鹤叫。

　　A magpie chatters.喜鹊“嘁嘁喳喳”叫。

　　A nightingale jugs.夜莺叫。

　　A frog croaks.青蛙“呱呱”叫。

　　A goose cackles/ gaggles.鹅“嘎嘎”叫。

　　A dove/ pigeon coos/ croods/ croodles.鸽子“咕咕”叫。

　　A bear/bull bellows.熊/公牛吼叫。

　　An elephant trumpets.大象吼叫。

　　A fox yelps.狐狸叫。

　　A lion roars.狮吼。

　　A monkey screeches/ chatters/ gibbers.猴子“喳喳”叫。

　　A snake hisses.蛇嘶嘶。

　　A tiger growls.虎咆哮。

　　A turkey gobbles.火鸡叫。

　　A whale blows.鲸啸。

　　A wolf howls.狼嚎

在修改文章的过程中，你迟早要碰到下面两种情况：或者对写出的作品非常满意，并希望下一稿会更好；或者发自内心地认为写得不好，并对下一步感到茫然。不管你是哪种感觉，下面的问题会从头到尾地帮助你完成文章。　

　　内容

1、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。　

2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐地铁上班这段话就显得十分没有必要了。　

3、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。

4、你有没有思考并回答读者最想问的问题？　

5、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事）。　

6、文章中最令你满意的是什么？　

7、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？

　　趣味　

8、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？　

9、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。　

10、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。　

11、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！　

　　清楚　

12、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。

13、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？

14、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。

　　简洁　

15、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？

16、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。　

17、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。　

　　用法和风格

18、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？

19、你用没用主动语态和动作性很强的动词？　

20、对句子的长度和结构进行过修改吗？　

21、有没有用到描述性的词和比喻的手法？　

22、是否避免了使用空洞的修饰语，如“very”，“rather”，“somewhat”等等？

23、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？

　　语法　

24、主语同动词单复数是否一致？

25、代词与先行词是否一致？　

26、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“this”和“that”）

27、修饰词的位置是否靠近被修饰词？　

28、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？

29、动词的形式同时态及语态一致吗？　

30、有没有逗号重叠的情况？　

31、有没有发现不完整的句子？

　　标点符号

32、标点符号是否明确地划分开句子结构？　

33、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？　

34、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）　

　　技巧　

35、大写字母是否用得正确并前后呼应？

36、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）　

37、每个词都拼写正确吗？　

38、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？　

39、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？　

　　校对　

40、有没有丢掉的词或行？　

41、有没有打字错误？  

怎样写好一篇高质量的英语优秀作文

    芸芸考生，都希望自己能写出一篇高质量的符合英语习惯的优秀作文，在高考中一举夺魁，但是究竟怎样才能做到呢？

    一、了解写作常识

    对中学生来说，掌握英语写作的基本知识，基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。同学门只要能抓住文中所给材料达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。因为要求写出的句子一般低与课文的水平，只要同学们能把题中规定的要点全部表达清楚而无遗漏，同时再做到语意连贯，既是一篇优秀的英文写作.

   二、写前准备

    做好写前准备，不言而喻就是再英文写作前，做好知识技能方面的准备。

    首先：了解阅读与写作的关系

    人们常说“书读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，唐代大诗人杜甫也说国“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话虽说的是汉语中的读写关系，但也适合外语中的读写关系，显而易见，读的东西多了，从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。所以读是一个人打开知识宝库的金钥匙，一个人写的能力的提高和写作的各种素材都可以在读的过程中获得。同样，写作也会促进阅读能力的提高，在阅读的过程中，就会有较高的理解能力，较高的鉴赏力，较快的阅读速度，较强的吸收能力等。由此可见，广泛阅读积极吸收各种知识是联系写作的必要前提和基础准备。

    其次：了解写作与词汇、语法的关系

    学生在写作的练习中所遇到的困难是多方面的，如词汇量少、语法不熟、书写动作慢和不正确等。在这里谈一下写作中两个最重要的因素：一是词汇是语言的建筑材料，同学们要多学、多记、多用，持之以恒做词汇和句型的积累工作，-日积月累，聚沙成塔，不断丰富自己的词汇仓库，这样在写作时运用自如，得心应手。另一个重要的因素是语法，学习任何一门外语，不学习语法是不行的，这里的语法主要是教语法，主要包括词法和句法两类，这两项也需要日积月累，反复运用。所以，积累词汇，熟知语法是写作的重要一环。

    第三、克服恐惧心理

    导致学生书面表达能力差（不会写或写不好）的原因，往往也与心理障碍有关。 其实，初级阶段的英语写作并不难，与英语的听说相比速度要求慢，与汉语写作相比，其内容要求低；另外，写作的时间和速度上，在一定程度上可由学生掌握。因此学生在写的过程中，就有更多的机会调整思想，推敲概念，使判断更为恰当，推理更具逻辑性。而且我们从初中到高中所学过的许多课文都是现成的模仿范文。所以，同学们写作时完全不必要惊慌害怕。

    第四、书面表达“三步法”

    凡事都有章可循，在练习书面表达过程中，同学们可遵循“循序渐进，由易到难”的原则，走好书面表达“三大步”。

    首先：文从字顺的初级阶段。同学们在用英语写作的初级阶段，首要的是把句子写的简单明了，做到用简单句，不用复合句；避免繁冗复杂的单词或句式；另外不出现语病。

    其次：多写多练的过渡阶段。这里的多写可译为“写多”虽然高考书面表达有词数限制（150词），但我认为初级阶段尽量写长些，不要拘泥与词数的限制。“多练”则是追求篇目数量，在多写多练中多思多悟。

    最后：是登堂入室的阶段。这一阶段，要对学生提出较高的要求。其一选词方面尽量选用最富表现力的词汇，也可适当使用成语、谚语等。其二再造句方面应突破简单句，根据条件使用各类从句、短语以及某些修辞手法，增加可读性，避免句式表达的单一性，使行文既变化有致、又自然流畅。其三、在文章的谋篇布局上下功夫，宏观把握好全文的组织结构，做到起承转合、条理清晰、浑然一体。

   三写作的几点技巧

   1审题

    仔细观察所给提示（包括文字图表）明确要求，确定主旨。花点时间审题组织思路是值得，如果写糟了以后推翻了重来，不仅卷面不整洁，在时间上也得不偿失，审题时要对所写内容的体裁，采用的基本懂得时态特定的要求等要胸有成竹。

    2 备料

    列要点即把要写的内容要点化，一般5—10个左右结构上独立，内容上连贯的句子。确保要点不遗漏，做到这一步时，不一定要按照题目中所给材料的顺序，而要组织好表达方式及次序，做到条理清晰不漏要点。

   3 草稿

再吃透了要点的真实含义之后，恰当地把每一个要点译成英语，写成大约10个左右完整的句子。但书面表达不是几个或几十个句子，更不是百十个单词的简单凑合，而应是条理清晰，层次分明，语言地道，符合英语表达习惯的“一体化”的表达方式。因此写作时遣词造句要准确，对于拿不准的单词短语或句型千万不能乱用，更不能违背英语的表达习惯，生编硬造，标新立异。否则，只能是弄巧成拙，错误百出。造句时要多用简单句、短句，少用复杂句、长句。多用自己有把握的词汇、句式，多用地道英语，避免“汉语式”英语。每个句子都要注意句子成分的完整，语法是否正确，说法是否符合习惯，当对限定的内容表达“山穷水尽疑无路” 时， 可用“变通” 手法， 很可能就“柳暗花明又一村” 了。

e .g.： 汤

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近四十年来，尽管非性别歧视语还没有达到非不可的程度，但它毕竟已进人日常会话和写作的主流之中。随便翻开一张英美的报纸，或瞧一下五花八门的宣传广告，就会发现supervisor（工头，领班）替代了原来的foreman， workman‘s compensation（工人赔偿金）变成了worker‘s compensation； sales rep， sales associate或seller（推销员）取代了常用词salesman等。为此，笔者将有关资料整理如下，供英语学习者参考。请注意，所选用的例句，除个别注明外，均选自Rosalie Maggio编写的The Nonselist Word Finder： A Dictionary of Gender－Free Usage （Maggio， 1989）。

1．尽量不用通性代词he，除了明确地指代一个男性人物时，都要设法避免使用之。可以根据语境需要，选用下列替换方式：

1）采用复数形式

Sexist： When bathing a baby， never leave him unattended.

Revised： When bathing babies， never leave them unattended.

给婴儿洗澡时，一定不能让他们无人照料。

2）用we／us／our改写原句

Sexist： From each according to his abilities， to each according to his needs.

Revised： From each of us according to our abilities, to each of us according to our needs.

各尽所能，按需分配。

3）改用第二人称、

Sexist: No man knows his true character until he has run out of gas, purchased something on the installment plan and raised an adolescent.

Revised: You don‘t know what your true character is until you have run out of gas， purchased something on the ! installment plan and raised an adolescent.

只有当汽车大的油用光了，按分规付款方式购物和抚养大一个孩子时，人的本来品性才会显露出来。

4）改用被动语态

Sexist： One who， when he has the choice of two evils， chooses both.

Revised： One who， when given the choice of two evils, chooses both.

一个在两种恶行之中要作出选择就两者都选的人。

5）完全省略代词

Sexist: What a person thinks of after he becomes a departee?

Revised： What a person thinks of after becoming a departee?

一个人离去后，会作何感想呢？

6）用冠词替代

Sexist： Can a critic give his opinion of an omelet without being asked to make one？

Revised： Can a critic give an opinion of...？

评论家议论煎蛋时难道到非要他去自己煎鸡蛋吗？

7）用someone， one, the one， no one等替代

Sexist： He who can take advice is sometimes superior to him who can give it.

Revised： Someone who can take advice is sometimes superior to the one who can give it.

接受忠告者有时胜过发出忠告者。

8）使用he and she或his and her，但使用的次数不宜太多。s/he仅可用于备忘录(memos), 便条(notes), 或者非正式的交谈之中。

9）用名词或上下文中用过的同义词替换

Sexist: To find a friend one must close one eye - to keep him, two.

Revised: To find a friend， one must close one eye - to keep a friend, two.

想找朋友；就得睁一只眼，闭一只眼；想留住朋友，就得双眼都闭上。

2．尽量使用那些包括两性在内的词，即无性别之分的词（gender-free words),

例如: child， teacher， officer（警官)，people， worker, immigrant（移民）,voter（投票者，选民）, coach(教练），church member(教友）, sale rep（推销员），grand parent（外／祖父或祖母），leader， evening student, employee (雇员），testee（考生，应试者），engineer，customers（顾客）, dealer（交易者，商人），clerk（职员，办事员），civilian（平民），scientist, operator（接线员，办事员)，patriot(爱国者)，person, planner(策划者，计划者)， politician(政客), producer(生产者、制造者)， tutor（家庭教师,导师，[美国］助教），reporter，writer，chief executive（首席行政长官），everybody, expert等.

3、如非特指男性或女性，尽量用同义词或近义词替换含有-girl, -woman, -wife, -man后缀的词，例如：

calendar girl(月份牌上的美女像）-calendar model 挂历模特

call girl(应召女郎）--prostitute妓女

cover girl(杂志封面女郎）--cover model封面模特

flag girl（女司旗手）--flag bearer司旗手,执旗员

flower girl(卖花女）--flower seller卖花人

housewife（家庭主妇）--house worker（家务工人）

midwife（接生婆）--birth attendant（助产士）

showgirl（舞女,歌女）--dancer（伴舞者）

chairman（主席）--chair, head（主席，头头）

ring man（赌／赛马者）--bettor； gambler（赌马者,赌博者）

seaman（海员，水兵）--sailor； navigator； mariner pilot, captain 水手，航海者，船员，领航员，船长

spokesman (发言人) -speaker; representative, voice; press agent 发言人，代表，

right-hand man(得力助手) --right hand; deputy; assistant； helper 得力助手，副手，助理，助手

4．写信时，如果不知道收信人的性别，最好不要使用传统的Dear Sir； Dear Gentleman， Dear Madam. 可以选用下列之一：

1) Dear friends of the library（亲爱的图书馆的朋友们）

2）Dear Madams and Sirs（亲爱的女士们及先生们）

3) Dear Personnel Officer（亲爱的人事处长)

4）Dear Committee Member（亲爱的委员）

5）Dear Citizen（亲爱的公民)

6）Dear Customer（亲爱的顾客）

7) Dear Councilor（亲爱的参议员，或顾问）

8）Dear Agent（亲爱的代办）

9）Dear Director（亲爱的厂长或局长；主任；）

5．尽量少引用含有通性词man; men的引语，如果非引用不可，下列处理办法可供选择:

1）不直接引用，把引语进行释义

Sexist： W. Phillips said: “The best use of laws is to teach people to trample bed laws under their feet．”

Revised： W. Phillips suggested that the best use of law is to teach people to trample bad ones under their feet.

W·菲利普斯说：“行使法律的最好办法是教导人们把不好的法律踩在脚下。”

2）使用[sic](原文如此)让读者意识到原文中的man使用得不大恰当。例如:

w. Phillips said： “The best used laws is to teach men[sic] to trample bad ones under their feet．”

3）对上述引语，也可只引用其中的一部分，例如：

W. Phillips said the best use of laws was to teach people “to trample bad laws under their feet”。

我们赞同Rosalie Maggio所讲的话：

“It is also necessary to acknowledge that there can be no solution to the problem of sexism in society on the level of language alone. Using the word secretary inclusively, for example, does not change the fact that only 1.6% of American secretaries are men. Using director instead of directress does not mean a woman will necessarily enjoy the same opportunities today a man might

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4dcf573b9a89680203d8ce2f0066f5335b816763.html