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教师如何度过职业倦怠期
教师如何度过职业倦怠期
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教师,如何度过职业倦怠期
张孟林
2015-11-05
分类:教育研究
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教师,如何度过职业倦怠期
2015-11-05
王永彪
教研网
教研网
教师,如何度过职业倦怠期
文
|
王永彪(吉林省长白县金华乡学校校长)
行走在校园中的我们,
经年在某个岗位上,
如果没有高远的目标或岗位很少发生改变,
牢骚、
埋怨、消极等,仿佛蔓草,必将无可遏止地爬满心扉,不但会影响正常的教学工作,也会给
自身的生活带来不可估量的损失。
也存在一种情况,当我们达到一定的高度,经历了一段漫长的岁月,进入一种瓶颈状态,无
法实现超越时,内心也会滋生焦虑、苦闷、彷徨等情绪。清醒者,理智地克服,从而实现跨
域;迷失者,无奈地打量,结果功亏一篑。
类似的问题不能获得及时的疏导,挤压于内心,外化于形体,
慵懒、散漫的行为催生的是不
但是低效,还有对自我的不满,以此循环,职业倦怠如同毒瘤,如果不能及时铲除,势必殃
及身心,贻误诸多。
我们必须认识到,
阶段性的出现职业倦态是十分正常的事情,
因为人的发展是不规则的曲线,
关键是我们如何科学地进行自我调整,
很好地度过职业倦怠期,
使自己更好地胜任当下的工
作,带领孩子一起坚实地向前。
找到优秀的同道
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“
独学而无友,则孤陋而寡闻。
”
友,即志同道合者。
“
三人行,必有我师焉
”
,每一个人都有
值得我们学习的优点,重要的是合理取舍。
“
教育是一件出力不讨好的事情
”
,这句话是《第
五十六号教室的奇迹》
作者雷夫﹒艾斯奎斯写在书中的。
作为美国的年度优秀教师,
雷夫承
载着非同寻常的荣誉,
然而他的坦诚让我们更深刻地认识到,
优秀就是正视不足并不断完善
过程的自然成果。
我们要找到你执教的那个学科、
那个研究领域最优秀的人,
譬如执教语文
的教师,语文教学界的李镇西、李希贵、窦桂梅、李玉贵等,就是很好的榜样,他们以各自
的风采引领着当下基础教育段语文教学的走向,
给所有的教师以启迪。
我们还要去追寻历史
上曾经的大师,譬如孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等,虽然他们已经作
古,
但他们留下的精神财富足以滋养千秋万代,
他们的论述是我们开展教育工作的源泉。
立
足古今中外的大师之林,我们才能不近视,不偏狭,不慢怠,自觉地剔除消极情绪,以积极
的态度正视当下的工作,高效生活。
探寻未知的世界
知识是永远没有穷尽的,
如果不读书,我们往往会自以为无所不知,一旦读书,我们就会发
现,原来自己只是远远地窥望知识的沧海,我们所知的,用沧海一粟可能都有些夸大其词。
我们要读专业的书。
立足自己所教的学科或所从事的的工作,
一定要筛选最重要的书籍精心
研读,
那些书籍凝聚着作者的汗水和智慧,
我们要从那里汲取营养,
以指导我们的教学实践。
我们要读跨界的书。为什么要读跨界的书?我们原本只是将自己限制在校园这个小圈子中,
不愿主动瞭望外面的神奇,其结果是我们不但封闭了自己,也封闭了孩子窥望外界的眼睛,
因为我们的关注点对孩子的影响意义是很大的。
跨界的书中,
我们要读些企业管理的书,
特
别是西方管理大师的书,譬如希尔﹒拿破仑、松下﹒幸之助等;我们要读些科技理论的书,
譬如爱因斯坦、霍金等;我们要读些经典的书,譬如
“
一言以蔽之,曰,
‘
思无邪
’
的《诗经》、
“
无韵之离骚,史家之绝唱
”
的《史记》;我们要读些
……
。我们要读自然的书。春华秋实,
雨雪风霜,每一道都是风景,而且是充满玄妙的学问。作为教师,我们可以结伴而行,四处
漫步,
也可独自而踱,
随意看看。
我们要回归自然,
尽情释放自己的情绪,
欢快的变为沉静,
郁闷的调为平静,
焦躁的更为冷静,
以平和的心境透视自然变化,
感悟人生季节。
看透悟透,
我们才能更清醒地审视自己的角色,
才能更执着地耕耘自己的事业,
为周边呈现一部成长的
大书。
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实践独特的构想
陶行知先生倡导的教学做合一,
应该成为我们开展工作的要素之一。
开辟一块试验田。
所谓
实验就是把自己或他人的科学、前瞻构想,遵从孩子的天性,以观察者、研究者、实践者的
角色,
伴同孩子成长的一种质朴的理性活动。
在这块试验田里,
我们会过上与众不同的教育
生活,
带给我们和孩子全新的体验或更高的发展。
北京亦庄实验小学的教师们已经走在前列,
他们以积极的实验精神在促成孩子天性、
个性、
品性发展方面做出了很好的引领。
引领几批
好孩子。
“
桃李不言,下自成蹊。
”
我们本身就是最好的教育资源,举手投足时,孩子学会了
优雅,谈笑风生中,孩子学会了得体,嘘寒问暖间,孩子学会了关爱
……
算算生命的年轮,
我们能够陪伴多少批孩子?想想那些来自不同领域的孩子,
他们怀着怎样的期盼投到我们的
门下?背后又有多少双期待的眼睛?我们啊,
怎能懈怠?否则,
我们耽误的何止是一代人?
我们的劳动是隐性的,但意义是非凡的。用心、用力、用智,好孩子就会离开我们的校园,
不断地飞向远方。总结几个金点子。
所谓金点子,
即立足学科和生活实际,
提炼出的可供广
泛运用的方法或策略。
我们具备这种能力,
特别是始终奔波在一线的教师,
我们有必要把自
己的宝贵实践经验以文字的形式予以梳理、提升并获取理论上的支撑,通过多种平台传播,
使更多的师生从中受益,为受教育者成为逐步完善的生命个体而努力。
我们要学会自知,明晓自己的问题,
并及时予以调整,果断斩断倦怠的束缚,积极地走向阳
光地带。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e7fd611cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b13c.html
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