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发布时间:2024-01-04 12:28:06 来源:
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初三数学的教学反思(精选
5
篇)
初三数学的教学反思(精选
5
篇)
身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,通过教学
反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?
以下是小编帮大家整理的初三数学的教学反思范(精选
5
篇),欢迎
阅读与收藏。
初三数学的教学反思
1
教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习
动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中
来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重
要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生
的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数
学而言,学生一旦
"
学会
"
,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学
习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣
始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并
能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主
义市场经济体制的逐步形成,股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付
款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学
不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知
道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年
龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学
生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。
如在
"
代数式
"
这节课中,由上节课的一个习题引入,带领学生一起探
究得出一个规律
5n+2
,由此引出代数式的概念。在举例时,老师指出,
"
其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下
面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚
才说的事实外,还能表示其他的意思吗?
"
学生们开始活跃起来,一位
学生举起了手,
"
一本书
p
元,
6p
可以表示
6
本书价值多少钱
"
,受到
启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到
"
人人学有用的数学
"
的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数
学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他
们学好数学的强烈欲望,变
"
学数学
"
为
"
用数学
"
。
合作探究会给学生带来成功的愉悦。例:
"
统计图的选择
"
教学设
计和教学中,要求学生以
4
人小组为单位,调查、了解生活中各行各
业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中最感兴趣的一
件事情的有关数据,必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准
确。学生或通过报刊、电视广播等媒体,或对他们感兴趣的问题展开
调查采访或查阅资料,经历搜集数据的过程,搜集的统计图丰富多彩,
内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义,
培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意
识。
在学生上网查询,精心设计、指导下,成功地进行了
"
我是小小设
计师
"
的课堂活动:这节课是以七年级数学上册第
26
页
3
题的作业为
课题内容设计的一节课,以圆、多边形设计一幅图,并说明你想表现
什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的
主持人,其他学生将自己的作品展示出来,并说明自己的创意。最后,
老师作为特约指导,对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行
总结,学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、
服务于生活的现代数学观,较好地体现了学生主动探究、交流、学会
学习的有效学习方式,同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式
已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢
想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。
初三数学的教学反思
2
对即将中考的同学而言,狠抓基础知识复习是总复习中最重要的
任务。以成都中考为例,满分
150
分的数学试卷,基础知识往往会占
到
110
分左右。因此,复习时只有先夯实
A
卷为主的基础内容,才能
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ec241c4adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d6a.html
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