幼儿园：中班语言《小蛋壳》说课稿(课堂实录)

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幼儿园语言标准教材

幼儿园：中班语言《小蛋壳》
说课稿(课堂实录
Providestudentswithopportunitiestoexerciseandpractice,eliminatetimidity,
andenhanceintelligenceandcourage

学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________

教案文本|LanguageLessonPlans
幼儿教育
---专业教学设计系列下载即可用---
幼儿园：中班语言《小蛋壳》说课稿(课堂
实录
教材简介:良好语言能力可以为学生提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园语言科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

一．设计来源及意图
随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。通过语言活动：《小蛋壳》的开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。二．目标定位
这一活动我确定了认知、情感、能力等方面的目标，既有独立表达成分，又有相互融合一面。（1）懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。（2）会用一句完整的话表达小动物的家在哪里。

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教案文本|LanguageLessonPlans
幼儿教育
（3）能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。三．活动特点1.游戏性
将孩子喜爱的小蛋壳这一角色引入课堂，争强活动的趣味性，围绕小蛋壳找动物做家这一主线，创设小蛋壳在伙伴的帮助下做了小金龟子的摇篮等游戏情节，让孩子在游戏中讲述、表演、体验，在游戏中学习与发展。2.整合性
本次活动将语言、音乐融为一体，情景交融，通过师生互动，生生互动等形式，完成活动目标，促进幼儿全面发展。3.简约性
本次活动交易删繁就简，简洁明了，没有华丽的场景，没有复杂的电教设备，而是利用自己创作的遮盖立体图片，出其不意的展现，给人耳目一新之感。4.审美愉悦性
这个故事语言透出温馨、恬静之美，教具展现简洁与灵活之美。

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幼儿教育
在教学过程中留给孩子想象与表达的空间。“小蛋壳会遇到谁？它会做谁的家？”适时适当的提问，给孩子们打开了自由想象与畅谈想象之门，并留有充分选择的余地。如：在选择角色表演时，16名孩子我准备了18个胸饰，这样让每个孩子都有选择的机会，哪怕是最后一名孩子也不是别无选择地拿“剩下的最后一个”。角色可以选，语句可以重组，动作可以自编，充分体现了民主性，让孩子的个性充分张扬，让每个孩子都体验到成功的喜悦。

XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ed79acf4631b90d6c85ec3a87c24028905f85fd.html