《荀子
发布时间：2023-01-23 22:02:32 来源：文档文库
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授课时间年月日第周星期第节课题《荀子·劝学》教学设计·第１课时知识与能力了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。教学1．学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证目过程与方法的能力。2．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文标言虚词。情感态度与价值观明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学重点〃1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。教学难点〃掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学教学内容环节（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）●教学方法1.提纲式教学法。以板书为提纲带动各个教学环节，利于学生背诵、理解。2.点拨法与讨论法相结合。分解比喻句含义，分析与中心论点的关系，教师示范分析第二段，用图示法教会学生方法，然后以三人为一组用此方法解决其他句子的问题，训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。3.探究拓展法。设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么？”“有人说，《劝学》是一篇具有浓厚人文特色的文章，始终把„人‟放在重要位置上进行论述。对此，你是如何认识的？”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。2.结合注释，疏通文意。［第一课时教学要点］作者简介，解题。熟读课文，把握文意。●预习提纲教学环教学内容节（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）一、导语设计培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿， 