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刻纸兴趣小组活动计划
刻纸兴趣小组活动计划
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中屏镇希望小学刻纸兴趣小组活
2013
年秋季学期
指导教师
李地芝
王有琴
一、实施步骤
第一阶段:激发学生兴趣,了解剪、刻纸的基本知识,并进行简
单的操作实践。
1
、激发兴趣
兴趣是推动学习活动的一种内在动力。
特别是低年级学生由于受
自己认知水平的限制,做什么事往往只凭单纯的兴趣,因此,我们将
培养和激发学生的兴趣贯穿在课程实施的过程中。
首先要营造浓郁的
剪、刻纸环境。我们开展剪、刻纸要注重创设环境氛围,在教室走廊
墙面设立剪、刻纸宣传橱窗;在学校活动区还要特建剪、刻纸作品展
栏口。环境,让学生展示自已的成功;环境,引导学生追求学习新知
识的目标。
让学生一来到学校就被这浓郁的剪、
刻纸环境所深深吸引。
其次,
要开展丰富多彩的活动。
围绕剪、
刻纸,
让学生通过现代媒体、
查阅图书资料等多种渠道了解历代的剪、
刻纸名家、
讲讲他们勤学苦
练的故事,介绍我国历史上有关剪、刻纸方面的趣闻轶事;观看有关
介绍剪、刻纸家的影片,举行学生作品展、和家长一起开展剪、刻纸
竞赛,切磋技艺,共同成长等丰富多彩的活动,使学生受到感染、明
确事理、激发热情。
2
、了解剪、刻纸的基本知识
从技法上讲,
剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻,
使其呈显出所要
表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智,
在长期的艺术实践和生
活实践中,将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为
主的多种技法,如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等,使剪纸
的表现力有了无限的深度和广度。
细可如春蚕吐丝,
粗可如大笔挥抹。
其不同形式可粘贴摆衬,
亦可悬空吊挂。
由于剪纸的工具材料简便普
及,技法易于掌握,有这其他艺术门类不可替代的特性,因而,这一
艺术形式从古到今,
几乎遍及我国的城镇乡村,
深得人民群众的喜爱。
3
、简单的操作实践
剪纸的表现方法很多,这里重点介绍单色剪纸:
(1
阳刻剪纸
通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作
品。
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线,
剪去轮廓线以外的空白部
分。它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身。
(2
阴刻剪纸
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,
保留轮廓线以外的部分。
所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互
连的,而作品的整体是块状的。
(3
阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交
叉的办法,能使画面效果更为丰富,主次更加分明。
(4
剪影
它通过物象外轮廓来表现形象,所以它最注意外轮廓的美和造
型。我国著名画家和美术教育家徐悲鸿先生曾说,剪影以
"
剪纸的形
式
"
表现了
"
一个高级的造型心灵
"
。英国民间流行的
"
剪影画
"
就是用
黑纸剪出物象的影子,
用黑影构成了画面,
这种剪影画后来还发展成
为一种电影的形式。前民主德国的剪影片《山神与打谷者》就是其中
一例。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。
所以,作为一种艺术形式,它是独具一格的。
第二阶段:陶冶学生性情,教给方法,掌握一定的基本技能
通过开设剪、刻纸欣赏课,带领学生欣赏剪、刻纸作品,引领学
生走入艺术殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染,陶冶他们的性情,
培养他们的审美能力。在剪、刻纸指导过程中,我们采用
"
一看二画
三剪刻四修改五设计六评
"
的六步一环教学法,逐步培养学生剪、刻
纸的能力:
一看
看范作。
学生的知觉常表现得较笼统,
不易发现的特征
和事物间的联系。
因此应指导学生比较同类事物的不同表达方法,
了
解一般的表现手法。
二画
画范作。
学生在了解了一般表现方法之后,
再让学生根
据范作进行描绘,
这样有利与学生进一步了解和掌握剪、
刻纸的表现
方法。
三剪刻
剪刻范作。
在画好范作的基础上,
尝试对范作进行剪
刻。在学生操作时教师应及时矫正学生的用刀的方法。
四修改
修改范作。
请学生对范作的剪刻过程中碰到的问题进
行交流,
并请大家讨论对这些问题的解决方法。
最后在此基础上对范
作进行修改。
五设计
设计作品。
在对范作的掌握的基础上,
尝试对范作进
行新的设计。
六评
评作品。评作品是整个教学中至关重要的一步,是剪、
刻纸指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能
动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的剪、
刻纸的兴趣。
第三阶段:了解各大流派,掌握各种剪刻纸的风格,热爱祖国优
秀文化
古今剪、刻纸名家众多,全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不
同地方风格流派。蔚县剪纸
、河北剪纸、
扬州剪纸、
山西剪
纸、
江苏剪纸、
安徵剪纸、
湖南剪纸、
山东剪纸……它们风
格各异。在这一阶段,可以引导学生去搜集各种各地剪、刻纸的代表
作,
让学生进行
"
三分钟代表作介绍
"
,
由学生自已来展示各地代表作
品的风貌和品味,使学生在观察比较中,了解各大流派的风格特点,
为掌握各种的风格奠定基础。
学生在教师的指导下,通过长时间的临摹、剪刻,能够对某种地
方剪、刻纸有个大致的了解,而且印象深刻。增强了他们对祖国民间
文化的热爱和对文化的理解
二、评价
评价分两部分:
其一是作品展览。
开展多种形式的学生作品展览,
加强宣传和对
学生进行鼓励。
其二是建立个人的成长记录袋。内容包括:
1
、
采用等级制记录学生剪纸学习情况
(
兴趣、
技能、
态度等方面
。
教师、同学、参与评价。
2
、作品集:每个阶段学生的优秀作品,。
3
、小评论:针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。
4
、期末评语:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f1245aa02d276a200292e49.html
《刻纸兴趣小组活动计划.doc》
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