左迁蓝关示侄孙湘
一 教学目标
1知识与水平 ：了解诗句含义，领悟诗歌意境，体会叙事写景中抒发的感情，熟读背诵诗歌。
2过程与方法 ：朗读法，合作探究法，体会对诗歌蕴含的感情，提升对古诗的鉴赏水平。
3情感态度价值观 ：学习诗人一心为国的决心和豪情。
二 教材分析 ：本首诗是部编人教版九年级上册课外古诗词诵读中的第三首，作者韩愈面对左迁的现实没有忏悔屈服，而是将满腔的幽怨诉诸比诉诸笔端，全诗如行云流水奔放不羁，有抑扬顿挫，笔势纵横富有表现力。
三 学情分析；九年级学生对诗歌有意境的鉴赏水平，但对诗人的情感不能结合具体的诗实行实行准确的理解，对诗歌的写法这诗歌的写法很难体会。
四 教学重点：体会诗人忠而获罪的愤慨
五 教学难点：理解本诗叙事写景抒情的融合。
六 教学课时：一课时
七 教学过程
1导入：屈原放逐乃赋离骚成为千古绝唱，刘禹锡遭贬23年，留有沉舟侧畔千帆过病树前头万木春的诗句，唐代韩愈又留给我们什么样的诗句呢？（板书课题左迁蓝关示侄孙湘）
2走近作者：（活动方式学生交流以说为主教师即时补充评价）
3 初读诗歌 整体感知
（1）学生自由练习朗读，读准字音。
为 wei瘴zhang 朝 zhao 贬 bian
（2）明确本诗的体裁
（3）注重题目
1学生朗读题目，实行断句，判断题目包含的意思。（两层，左迁，/蓝关/示侄孙/湘）
2解释题目的含义
（1） 左迁”是什么意思？（古人以右为贵，以左为贱，故左迁即为贬官）
（2）为何左迁？左迁意味着什么？
（3） “示”什么意思？（给……看）韩愈给侄孙韩湘看了什么？说了什么？
4 自读诗歌 思考问题
（1）韩愈为何左迁？哪句能看出原因？
首联。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
首联写韩愈获罪被贬，叙述了获罪被贬的原因，一封指论佛骨表，皇上对韩愈反对迎佛骨入宫仪式极为反感，天子发怒，处罚迅速，诗人命运急剧变化，表现诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。首联中“朝夕”，表明时间之紧张，速度之快，“九重天，八千里”对比，表明被贬地之远。
（学生齐读课下注释了解背景）
（2）颔联 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
颔联的含义
表达方式：直接抒情，忠诚而获罪的愤慨，即使招来了这场弥天大祸，他还是保持老而弥坚，刚直不恶的品格。“衰朽残年”都是凄切悲凉的。忠诚而被贬谪，叙议结合，慷慨激昂。
（3）尾联 （蓝关示湘）知汝远来应有意，好收无吾骨瘴江边。
含义：通过侄孙韩湘心情写自己前途艰险难测，因遭贬谪的无穷伤感，吐露了凄凉之情。表达了诗人将会客死他乡的幽怨。
本联写诗人对未来的思考，诗人自知此去凶多吉少，但也无可奈何，只有冷静面对，凄楚难言的激愤之情溢于言表。
（4）颈联 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
含义：此联写景，山高云深大雪阻路，自己无法前行，挂念家人，人生之路难行。诗句中“横”指宽度，可见阴云遮蔽之广，“拥”指高度，可见雪之大，云横雪拥，境界雄阔，大气磅礴。马不前，不但仅指马步前行，暗示诗人不愿离开长安，不忍离去，是虚写。本联写眼前景抒发心中情，秦岭指终南山，云横不见家，也不见长安城，此时不单是挂念家人更有伤怀国事之情，诗人感到前途渺茫连马也为自己悲伤，不肯前进，可见其悲哀之深。
5写法探究
借景抒情
韩愈忠诚获罪远贬潮州，抛妻别子南行内心无限伤痛。
虚实结合 云横雪拥语义双关，表面写天气寒冷，实则写政治气候恶劣
6课堂小结：韩愈在被贬之后仓促先行，其家眷也遭遣逐，女儿中途病死。为上表付出了惨痛的代价，在这样悲痛的心境下，诗人依然心眷长安，心系国事。
拓展延伸
1贬谪诗一般会抒发什么样的情感?
2你认为韩愈是一个什么样的人？作为中学生应该怎样去做？
52岁韩愈辗转几千里，历时70余日，终于到达潮州，女儿死于路途之中。韩愈在潮州为官仅七八个月，而潮州人民却永远记住这位韩公，不是因为他仕途不顺，不是他文辞华美，不是他声名远播，而是因为他兢兢业业为民办事为民着想，所以潮州的山改名为韩山，潮州的水称为韩水，山水之间环抱着一座韩公祠，贬谪潮州，令韩愈失望惆怅，但对潮州人民却是大幸。在潮州仅八个月韩愈功绩卓著，令世人景仰。
天长地久，天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。适宜圣人后其身而身先外其生而生存。韩语在庙堂直言谏君，在荒野造福一方，不管身在何处，不管身历何难，在他的身上充盈着一种忠君爱国以民为重的情怀。
诗人臧克家说“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着，有的人俯下身子给人民当牛马，有的人把名字刻入石头想不朽，有的人他活着为了多数人更好的活，给人民作牛马的人民永远记住他，他活着为了多数人更好的活着的人，群众把他抬举得很高很高。把名字刻入石头的名字比尸首还烂得更早。
时至今日，习总书记的讲话：人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，植根人民拥抱大地，，历练铸就大爱深情，在体验群众疾苦中萌生人民情怀，在地方治理实践中增进人民情怀，在革命家风传承中升华人民情怀，在担当崇高使命中彰显人民情怀，习总书记的人民情怀，以人民为中心的发展思想,无不体现着爱国为民。
八 作业
1 背诵默写本首诗
2整理初中教材中韩愈的诗文，加深对韩愈的理解。
九 教学反思
本首诗在教学时应注重朗读，尤其要引导学生在不同形式的朗读中体会诗人的感情，仔细品味，进一步理解诗人当时的处境，以及被贬后积极的人生态度和一心为民的博大情怀。
也可通过诗人其他的作品理解诗人心境如《马说》。
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