10《组歌*雨之歌》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.积累经典字词:天穹、璀璨、纤细、酷肖、千山万壑、镶嵌。
2.在反复诵读中理解诗歌主题和作者笔下雨的形象。
过程与方法:
反复诵读文章,欣赏文章精妙的语言,学习比喻和拟人修辞手法的运用。
情感态度与价值观:
1、体会散文诗中的的感情和美妙的意境。
2、培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
教学重难点:
1.在诵读中理解文章的情感内涵。
2.理解作者笔下雨的形象。
3.体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用。
教学方法:诵读法(朗读和细读相结合)、合作探究法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学课时数:1课时
授课人:老湾初级中学 吴乔乔
授课时间:2014年4月17日
授课班级:803班
一、 导入:
1、播放一段雨声,感受雨中的美好境界。
师:听,这是来自大自然的声音,这是我们熟悉的声音,它从遥远的国度而来,滋润万物,它有时多情而缠绵,有时狂野而奔放,这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句,我们来回忆下关于“雨”的诗句:
例: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
我们还学过朱自清的散文《春》,文中是怎样写春雨的?我们来回顾一下:“雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……”
今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。
2、温故知新,回顾作者。
纪伯伦:黎巴嫩诗人,与印度诗人泰戈尔齐名。被誉为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
二、朗读诗歌,整体感知
1.听录音,注意生字词的读音。
2.讲解字词读音。
3.朗诵,感受诗歌的感情基调
4.思考:从文中你感受到的是怎样的雨?
用自己的话来说说你从文中感受到的雨,在横线上加一个修饰语。
这是_______________________ 的雨 (如:装点山壑的雨 )
三、合作探究 小组讨论:
这是多么富有诗意的雨啊,带给我们丰富的想象和联想,那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢,我们一起来探讨一下。
1.文章中作者用了哪些事物来描绘雨?
讨论后明确:银线,珍珠,传情的信使,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。
2.塑造的雨是一个什么样的形象?
讨论后明确:雨是一个美好的事物,是一个奉献者和使者的形象。
3.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?
表现作者对自然、生活的热爱和对无私的奉献者的歌颂
小结:《雨之歌》是一篇奉献者的絮语,一曲使者的赞歌,更是一场爱的洗礼,我们生活中处处需要“雨”,也处处充满“雨”。
联系实际举例子:1.山村教师刘新涛 坚守孩子24年
2.“雷锋传人”郭明义 不图回报奉献多
4、品味赏析——品一品,谈一谈
前面我们与诗人笔下的雨已有一次心灵上的亲密接触,从中我们可以感受到诗人那颗敏感而多情的心,他赋予了雨以活的生命,在诗人的笔下,雨富有灵气,有个性,它滋润万物,奉献自我,你喜欢这样的雨吗?找出文中你喜欢的句子和同学们分享你的感受吧。
品读诗歌,可以从语言、修辞方法和情感等方面来谈。
示例:
(1).“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。
(2).“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。”
字面上的意思是说“下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐(昂起,挺起可见雨水的润物之功)。
(3)尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
人生也像雨一样,到来时雷声隆隆,在物质世界里喧嚣一世,或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺,但生命结束时也是一无所有,悄无声息,埋葬在泥土里。
写作特点:这篇文章不仅带给我们美的享受,也给了我们一些写作手法的借鉴,诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢?
1.利用了第一人称的写法
2.以丰富的想象来美化雨
3.利用了比喻和拟人、排比等修辞手法
五、拓展延伸
你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、雪等等),运用拟人、比喻或排比等修辞手法,采用第一人称仿写一句。
仿写句式:
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……(选一仿写,注意要有中心)
范例:
A、我(花)是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣。
B、我(雪)是朵朵微笑的棉花,尽情绽放着,以我温暖的胸怀,拥抱裸露的大地。
6、小结:
通过这节课的学习,我们了解了散文诗的特点,品味了诗歌的情感,更明确了纪伯伦笔下雨的形象——奉献者的形象。我们不仅要学习纪伯伦的写作手法,更要去学习雨的精神,为身边的人,为社会,为国家做出自己的贡献。
七、作业:
1.将课堂上的仿写加以整理写在练习本上。
2.请发挥丰富的想象力,运用多种修辞手法,选取一物,以“xxx之歌”(如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”),模仿写一首散文诗,表现你对人生的思考。
板书设计:
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