《稻草人》教案

课题

六年级上册1.《稻草人》 第一课时

教学目标

1、 知识与能力：

（1） 认识5个生字，学会11个生字，积累 勉强”等词语。

（2） 默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

2、 过程与方法：

（1） 以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字 方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

（2） 听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习 课文第一部分。

3、 情感态度与价值观：

感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的冋情。体会作者表达的情感。

教学重点

学会本课生字新词，把握课文主要内容，

教学难点

了解稻草人的心理变化，理清课文层次。

教学准备

课件演示文稿

教学过程

（一） 、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们。。。

2、 请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。

3、 让学生说说知道哪些童话故事， 激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、 《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》

4、 教师点拨文学知识： 童话 是一种文学体裁， 那么文学体裁还有： 诗歌、散文、 剧本、小说、寓言、民间传说等。

童话的特征根据儿童的特点， 通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿 童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行知识教育、思想教育。

（二） 板书课题《稻草人》，学习课文

1、 简介作者：叶圣陶

2、 联系生活谈谈对稻草人的了解

3、 听录音后冋学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方 面，老妇人方面，作者方面

（三） 出示小黑板学生学习本课生字

1、 生自由拼读等不同形式的认读

2、 教师指名认读，注意强调 穗、甸”的读音

3、 激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内 容进行挑战）

4、 教师着重指出个别生字的书写： 橘、穗”等生字

（四） 读课文，理清文章脉络

1、 默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事

2、 全班反馈

3、 根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标岀）各段分 别讲什么见板书

（五） 学习课文第一部分（第 1 — 2自然段）

1、 引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人

2、 齐读课文并反馈（尽责任）

3、 研读课文，从哪些地方可以看岀他是一个尽责任的人

A、 找出中心句：稻草人非常尽责任。

B、 找岀能体现尽责任的部分

C、认识本段中破折号的作用

（六）小结

练习设计

一、 看拼音，写汉字

j if u l a n d a i wa n ji u

（ ） （ ） （ ）

d ao su i g e ng zh o ng j uzi

（ ） （ ） （ ）

二、 选择正确的多音字打“ 2”。

1.因悲伤过度，老太太落（1 a lu o下了心痛的老病，为此她常常落

（1 a lu o 下泪。

2.稻草人用扇（sh a n sh ®n子扇（sh a n sh ©n却无济于事。

三、 找替身，使意思不变。

1.老太太脸上露岀欣慰的笑容！（ ）

2.这声音仿佛说：“我的主人，你不要去呀！” （ ）

四、 改写句子

她以前哪里笑过呢（改写成陈述句）

板书设计

稻草人

一、 （1--2 ）稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。

二、 （3--8 ）稻子长得好，稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。

三、 （9--9 ）稻子被吃光，稻草人很痛心。

相关知识

链接

1.作家简介

叶圣陶（1894 — 1988），作家、教育家、岀版家和社会活动家。原名叶绍钧， 字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。江苏苏州人。 1907年入苏州公立第一

中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。1914年开始发表了 10余篇文言小说， 1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。 在20年代陆续岀版了《隔 膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕 之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在 难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》《倪焕之》等，较 为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现岀朴实冷峻 的艺术格调。 九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五 斗》等着名的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生 活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西 川集》《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚 实的社会内容。《藕与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》《春联儿》等是 他散文中各具特色的名篇。

叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民 的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表

现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于 现实内容。鲁迅说，叶圣陶的 《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的

道路的”（《表译者的话》）。

叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。 1923年起从

事编辑岀版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》《小说 月报》《中学生》等多种重要刊物，发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等 作家。他还出版不少诗集、评论集和论着，编辑过几十种中小学语文教科书。中 华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长和总编 辑、教育部副部长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。

2.词语解释

风干：放在阴凉的地方让风吹干。本课指老太太满脸皱纹的样子。

憔悴：形容人瘦弱，脸色不好看。

惊恐：极度恐惧。

3.课外拓展阅读 《语文同步读本》（六年级上册） 中的《古代英雄的石像》 和《聪 明的野牛》。

二次备课

教学反思

课题

六年级上册1.《稻草人》 第二课时

教学目标

（1） 知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。 学习作者的表达方法；认识破折号的在句子中的作用。

（2） 过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文 本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人 的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。

（3） 情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力 挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。

教学重点

感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品 质。

教学难点

理解作品的思想内涵。

教学准备

做好部分心理描写的句子的课件

教学过程

（一） 复习导入

1、 认读本课生字词

2、 简要复述稻草人的故事

3、 教师导入课堂，稻草人在看守稻田时发生了怎样的情感变化呢

（二） 研读课文第二部分

1、 合作探究：

读课文第3至8自然段，找出描写稻草人感情变化的语句 ，想想为什么会有这样的

变化

2、 引导质疑：为什么说 如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑

更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人 ”

3、 联系上文激发学生情感，找出表现稻草人焦急的句段，感悟稻草人看到稻子 有祸事时那种焦急的心情。

4、 体会除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。（突出了稻草人的愁苦，表 现对老妇人尽职、忠诚）

5、 指导朗读读出稻草人

6、 从文中心理描写可以体会稻草人急他人所急，想他人所想。你还能从别的地 方感受到他的情感变化吗（扇扇子的动作也能反映）

擅自轻轻摇动 高兴

扇子摇得更勤惊恐

使劲摇动扇子着急

斜着扇子弯着腰痛心

（三） 细读课文第三部分

1、 导入：时间一天又一天过去了，虫子一天比一天长大，稻田的禾苗呢

2、 读课文第三部分

3、 理解 咬嚼”咀嚼。比喻精心琢磨，反复玩味。 2.指趣味；回味。表现肉虫贪 婪的吃稻子。

4、 体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢（疯狂地虫子毁了稻子，主人 又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）

（四） 拓展延伸

1、 你喜欢稻草人吗说一说自己的理由。现实生活中，有哪一类人像稻草人

2、 续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，按照它看到的、想到的去写。）

练习设计

1 •课文通过对稻草人动作、心理的描写，表现岀他无奈、痛苦的情感。你有过 这种情感经历吗请你仿照这种写法写一段话。

2•根据课文内容，画一幅画：稻草人在满天星斗的夜里，看护稻田。

板书设计

稻 非常尽责任忠于职守

高兴稻子长势好

草 着急飞蛾在稻叶上担心会产下子 心地善良

焦急飞蛾产下的子成了肉虫

人 痛心稻子被吃得成了光秆

相关知识

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二次备课

教学反思