场面描写的方法总结 doc

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场面描写的方法

1、什么是“场面”

场面是指作品中众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。 它是情节发展过程

的基本单位。随着人物性格和故事情节的不断发展，场面也不断地转换和变化。

2、什么是场面描写

场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描

写。构成场面描写须有两个重要因素： 其一是必须有产生各种关系的人物， 单个人构不成场

面；其二是须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活动只有在“一定的时间和地

点”里才能构成场面描写。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合

运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变

成一幅生动而充满感染力的图画。

3．为什么要有场面的描写

在一般记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写， 这种场面描写能展示出较为广阔的

生活画面； 再现出真实可信的、 具有浓厚生活气息的特定场景。 场面描写有自然环境和社会

背景及人物活动描绘， 这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌， 也不可面面俱到， 主次不

分。

4、场面描写的方法：

(1)点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是“面”，也要描绘局部细节，这是“点”。具体说，“点”，一般是指场面的中心人物；“面”往往是围绕中心人物而活动的其他人物。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合；有“点”无“面”，不成其为场，只能说是人物描写；有“面”无“点”，往往失去中心，

“面”又会散乱无章。点与面必须同时具备， 相互作用， 才能使场面描写重点突出，主次分明。如《鲁提辖拳打镇关西》中状元桥下，两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上

前劝阻、拦挡愤怒的鲁提辖，鲁达当众怒打郑屠的场面， 既有对鲁达个人的描写， 也有围观

者的众生相。

(2)远近结合，以近为主。“近”，是指主人公距离作者或读者较近；“远”，是指主

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人公周围较远距离的有关人物和景物，写“近”，是为了强化中心，突出主角；写“远”，

是为了增强垫物，拓宽画面。用墨时，再以近写为主，因为它是重点；远写为次，稍加点墨

即可。例如叶圣陶的 《多收了三五斗》 共写了三个场面， 即柜前粜米， 街上购买和船上发泄，

每个场面都具有远近描写的内容。如第一个粜米场面，人物柜前的活动是近写。这里， 有旧

毡帽朋友的失望与哀求， 有米店老板的冷酷与奸诈， 有米价贵贱的争议， 有米质好坏的辩论，

有斛子浅满的相持，有洋钱钞票的舌战，这些近写，共占去了 30 个段落，一千六百多字，

写得十分详尽。 但仅此易缺乏“面”感， 于是作者还有四个段落远写了有关内容。 这样，既

有近距离的细致刻画，又有远距离的简略点墨，而又以前者为主，远近配合，互为补充，有

力地表现了旧社会农民何等不幸的命运。

(3)动静结合，以动为主。场面描写与景物描写不同，景物描写侧重于客观自然环境的描写，以静态为主，而场面描写的重点则是众多人物的共同活动，以动态为主。可见，景物

描

一、导入新课

我们现在写记叙文， 大多数是写自己熟悉的生活， 写你身边真实的事情。 一些同学感到

很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无

物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足字数。 同样是写自己熟悉的题材， 为什么会有这样的不同呢

主要原因在于你是否认真观察生活。 如果你是有心人， 能认真观察事物， 你的文章就写得具

体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。

二、起步准备

我们写的记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：

一会儿，英语早读开始了。 英语课代表胡珂在前面领读。 我偷偷瞥了张老师一眼， 只见

张老师慢慢踱到教室后面的板报前。 他一走过去， 全班同学一下都回过头去， 口里虽然仍旧

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在读英语， 那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦， 说不定什么时候就要断的！我们的

注意力都集中在张老师的一举一动上。 过了好一会， 他转过身来， 我们的头 “呼啦” 一下子，

又都转了回来。 读书声音也一下子“洪亮”起来了。 我不禁为我们的动作如此整齐而感到好

笑。张老师走到前面来， 使劲盯着我们， 像要从我们每个人的脸上找到什么答案。 我急忙用

书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着

眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不

知是怎样是好。

教师讲解：

这是一篇叫 《板报引起的风波》 的文章的片断。 它具体描写了早读时同学们的惊疑不定

和关注的心态及班主任的神情。 如果把上面的描写改成 “大家心里都很紧张， 密切注视张老

师的一举一动”就显得无味了。

一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上

不透的在点里淋漓尽致的加以表现。 这样才能做到场面描写的重心突出， 层次分明， 给读者

留下深刻的印象。 《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。众

主人的笑是“点” ，仆人的笑态则是面。

请同学们说说你在欣赏这两个场面描写的片断时， 悟出了关于场面描写的哪些方法或技

巧

第一个场面：

贾母这边说“请” ，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老

母猪，不抬头！ ”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，

上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云掌不住， 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只

叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝” 。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却

说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜

春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子” 。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去

的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 独有凤姐鸳鸯二人掌着， 还只管让姥姥。（选自《红

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楼梦》曹雪芹）

第二个场面：

清早，高二（ 10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说， “昨晚中央台的公益广告你看

了吗”“看了， 不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗” 猴精头也没抬， 就随口答上来了。 “不，

我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃‘大户’ 。”大老肥一语刚出，教室里

顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖， 如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心， 一下子围

了好多人。“小钢炮”直轰过来， “你即真缺德！ ”“缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不

孝敬子女，关心子孙” “真有你的， ‘孝子’成了动宾结构了；这叫‘孝子’新解。 ”猴精用

手指着大老肥鼻子， 一边说一边忍不住笑着。 大老肥转怒为喜， 奋力睁开的小眼又变成了一

条缝。“这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。 ”“小博士”在一旁提醒着猴精。

“马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。 ”一直保持沉默的“眼镜”突然冒出了一句。

“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精

神烧了。”大老肥似乎找到了知己。 “小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢”不知是谁

在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说： “真是一千个读者，就是一千个

哈姆雷特！”博士又补上了一句： “真难为了广告人！ ”

三、写作指导

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写， 它可以包括环境描写、 人物

的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。要想写得好，首先要平时留心

观察身边的一切事物，积累写作素材；同时，观察时要细心，尽量不要有遗漏。

一个好的场面描写必须做到以下点

1、要营造氛围； 2、要点面结合以点为主。 “点”，一般是指场面的中心人物； “面”往

往是围绕中心人物而活动的其他人物。 点与面的关系是被衬托与衬托的关系， 以“点” 为主，

以“面”配合；有“点”无“面” ，不成其为场，只能说是人物描写；有“面”无“点” ，往

往失去中心， “面”又会散乱无章。点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点

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突出，主次分明

3、要 言形象； 4、要渗透感情； 5、要表达主 ；

6、要凸 性格。

六条是 面描写的 高要求， 同学 在写 面 ， 能达到其中三条即可， 不必六条全

具 。

四、当堂

1、 真 下面提供的四段关于“ ”的 面描写，并作比 ，指出 劣，用三言

两 作出 价。

A、“笛⋯⋯”喇叭一声 吼， 有如注入了一 ，侯 室里的乘客一 而起，

迅速地站到了最前排，几十双眼睛死 住 而来的六路 ，心中默默祈祷： “ 停在我

面前吧！”祈祷 祈祷，身体却不由自主地随人流一起 。

B、“吱”地一声， 打开了，早已等候多 的人 迫不及待地向 涌去。刹那 ，

空或出 了 多多的手： 青筋暴露的——老人的手； 嫩滑的——少女的手； 厚有力

的——壮 的手⋯⋯ 些手无不方向一致地伸向 ， 企 抓着它。 地上， 解放鞋 在白球

鞋上，黑皮鞋 在高跟鞋下，你 我，我踏你，一片叫喊， 成一 。

C、“独眼 ”也 是久 “沙 ” ，一 当先。就在 打开的瞬 ，只 他右手一把

抓住 上的扶手， 身子向上一 ， 人已 站在 踏板上， 左手猛力将 上欲下不得的人群

拔开， 右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推 下， 他 于如愿以 地 了

。

D、 来了， 没停 ，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往 内 。几个

手脚敏捷的小伙子像猴一 左跳右 ， “ ”的一声 上去，霸住了 。一大堆人正拼命

地 着，只 一只只白皙的手、古 色的手、粗糙的手、柔 的手，本能地向前伸，本能

地 舞着，都希望抓住 。一位胖大嫂粗而短的右腿 踏上 ，左脚便不停地往外蹬，

她使出吃奶的 儿用力地扭 着肥胖的身躯， 一双臃 的大手拼命地抓住 扶手。 任凭她

怎么努力， 果那屁股 是被 狠狠地 了一下，疼得她只叫“我的 呀！ ” 可真

是一 不同 求的 斗呀！

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2、根据你平 的 察，把下面一段 改成具体描写的文段， 100 字左右。（

面做后交流）

⋯⋯昨天 古文，我几次想拿 出来看，由于老 看得 ，都没有成功，最后一次

是被老 了，我 得很不好意思。 ( 重点是当 的 境及有关人物各种表 )

五、布置作

你生活中 的一个 ( 面 ) 具体写下来，注意 面描写。 300 字左右。

(1) 考完 后 (2) 卷 ( 已批改分数的 ) 下来后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5)

上 (6) 一 比 。

范文欣 ：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。 安街两旁的人行道上 了男女老少。路那 ，人那

多，向 望不 ，向西望不 尾。人 臂上都 着黑 ，胸前都佩着白花，眼睛都望着周

理的灵 将要开来的方向。一位 白 的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐 ，

焦急而又耐心地等待着。 一 青年夫 ， 丈夫抱着小女儿，妻子 着六七 的儿子，他

下了人行道，探着身子 望。一群泪痕 面的 巾，相互扶着肩， 着脚望着，望着⋯⋯

（引自《十里 街送 理》 ）

【 析】 段 面描写中， “天灰蒙蒙的，又阴又冷。 安街两旁的人行道上 了男

女老少。路那 ，人那 多，向 望不 ，向西望不 尾。人 臂上都 着黑 ，胸前

都佩着白花，眼睛都望着周 理的灵 将要开来的方向” 是 面的描写，是 的交待。 而

老奶奶、青年夫 、 巾的描写， 是“点”的突出。整个 面中，既有 境的描摩，又

有情 的渲染，更有人物的特定的活 ，点面 合、富有 次。 全文的哀悼、悲痛气氛作

了很好的 。

2.“司机中等身材，有四十来 ，黑胖胖的 上留着短 ， 着眼 ，一看就知道是

一位沉着、 情 事果断的好大叔。 医生 病情十分 重，把我 吓得心惊肉跳， 医生 按

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医院的 定， 上交 ，就可以 上 手 ，那个 的中年男子幸灾 地 ： ‘ 是

他的父 ，快一点去交 ， 了就没命了。 ’大 里，小孩 躺在 道的 凳上，那个

的中年男子 司机嚷道： ‘你是孩子的他爸， 不赶快去交 。 ’司机毫不犹豫地把身上唯一

的一百一十无 交到收 室， 些 却只有医院 救 用的四分之一， 要三百三十， 下

人群里炸开 了， 小学生中的一个高个 的女生 ： ‘我 也凑着交 。 ’ 的小学生都把

的中年男子望了望小孩， 他惊呆了， 那竟然是他的孩子， 他自愧不如， 一屁股坐倒在地上。

大哭起来： ‘涛儿⋯⋯涛儿⋯⋯你⋯⋯你⋯⋯’ 。”

里不管是司机， 是 的中年男子， 是医生 士、学生，都在关心被撞 小孩

的病情。作者通 着力描 的中年男子 小孩的消极 度，司机、医生、 士、学生

小孩的 忱相助，使全 所表 的一种有悲有喜，有 有 的气氛 .

3.“王励勤 , 加油 , 中国 , 雄起 ! ”随着 众此起彼伏的 喊声 , 中国 国的世界杯

决 被王励勤与 国柳承敏的几个大力 拉推向高潮 , 内翻 着一股 浪 , 坐在

机前的我 , 也目不 睛地看着 , 我、爸爸、 哥哥戴着 巾， 舞着 拍，用力捶着茶

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几当起场外拉拉队来， 王励勤又胜一局， 在加油声中一路高歌， 这时，对方柳承敏奋起反击，

几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳

欲聋， 把电视机前的观众的心深深地震撼了。 我们一家也急得直跺脚， 索性脱掉衣服在此挥

舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又

使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f6e1320d6d8d15abe23482fb4daa58da1111c5c.html