《狐假虎威》教案
教学目标:
1、会认17个生字,认识两个多音字“转”“闷”,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备:课件、头饰、板贴
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
1、 师:同学们,动物世界很神奇,今天老师带孩子们去动物世界瞧一瞧。请看这是什么动物?(出示老虎图片)这是?(出示狐狸图片),你们觉得狐狸和老虎谁更厉害?说说你的看法(生自由发言)。
师:对于这个问题,大家都有自己的想法。今天我们就来学习一篇关于老虎和狐狸的寓言(板书),寓言往往会通过一个故事告诉我们一个道理。课文的题目叫..。(事先板书课题)
2、 解释课题意思。假是多音字(讲解两种读音,jia3 真假,jia4放假)
师问:那在这里这个假字是什么意思呢?(请孩子自由朗读课文,从文中找到直接告诉我们狐假虎威意思的句子,用横线画出来。)
3、指出“假”的意思就是“借着”,请学生解释题目:狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
过渡:进入课文前,老师要检查一下大家预习生字的情况。
2、字词学习
1、出示带拼音生字,自由读后请3个学生带读。
2、指出后鼻音,翘舌音,教学识字方法。
3、开火车朗读生字。
4、出示组词,自由读后指名读最后齐读,每次两遍。
过渡:孩子们,词语的学习是为了让我们更顺利的学习课文,刚才我们讲到,狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的,接下来我们一起来学习课文,看看狐狸具体是怎么做的?故事发生在一个茂密的森林里,请孩子们看到第一自然段,我们齐读一遍。
二、学习课文。
(一)学习第1自然段。
1、指名朗读第2、3句话。(学习动词, “窜过”,“逮住”)
2、你从这里看到了一个怎样的老虎?(凶猛、厉害、迅速)
过渡:这么凶猛的老虎有没有把狐狸吃掉呢?(没有)接下来请孩子们默读2-6段,找一找狐狸和老虎说的话,用横线画出狐狸的话,波浪线画出老虎的话。
(二)学习课文2—5段。
1、师:狐狸一共有三处讲话,谁找到了狐狸第一次说的话?(出示句子)
学习“骨碌碌一转”。带读两遍,指出“转”字是多音字,拓展ABB的词。课件出示狐狸骨碌碌一转,在干嘛?(想办法)可能会怎么想?(得想个办法)
2、狐狸想办法吓住老虎,于是他就扯着嗓子。扯着嗓子和平常讲话一样嘛?(声音很大,声音拉长)为什么要扯着嗓子?(故意假装很威风)谁能学着狐狸读一读狐狸说的话?读出了威风的感觉没有?谁能继续?最后齐读
过渡:狐狸的诡计起作用了吗?老虎一愣什么意思?老虎很疑惑,谁能读出老虎疑惑的语气?此时的老虎感到很奇怪,但是狐狸为了让老虎相信他的话,他就继续编造谎言,狐狸第二次是怎么说的?谁找到了?
3、出示第二处狐狸说的话。
这里狐狸把什么搬出来吓唬老虎了?(老天爷)老天爷是谁?是狐狸编造出来的一个人物,看出狐狸的狡猾,就是违抗老天爷的命令,你觉得后果会怎样?(会受到惩罚、会天打雷劈)那你猜一猜,狐狸会用怎样的语气或者表情,才能吓住老虎?(很得意了、高傲、自以为了不起……) 谁能学着狐狸的语气读一读,我们比一比谁学得最像,请孩子们先在下面练习一下!
学生朗读。师反馈:读出了狐狸的狡猾,读出了狐狸的得意,谁能读的更像,老虎都被你吓住了。
其实我们还可以加上动作,我们一起学一学,(老师范读)学生练读,后齐读。 在这里我们看到了一只狡猾的狐狸和一只愚蠢的老虎(板书)
过度:狡猾的狐狸把老虎给蒙住了,慢慢地松开了爪子。这是狐狸知道老虎中计了,他为了在老虎面前炫耀一下自己的威风,狐狸又做了一件什么事情?找到相关段落。齐读第6段。
5、出示第6段。齐读第6段,读出狡猾得意的语气。
6、分角色朗读。带上头饰。
师点评:把掌声送给他们,让我们看到了一个狡猾的狐狸和一个愚蠢的老虎。课文当中我们要学习一个生字“爪”。
三、写字指导“爪”
1、课件出示字,出示爪字的演变过程。介绍象形字,组词朗读。
2、学生说书写注意点,书空,老师范写,学生练写。
3、老师巡视,反馈。
那狐狸带着老虎来到百兽面前又发生了什么事情呢?我们下节课再来学习
3、板书设计
狐假虎威
寓言
狐狸(板贴) 老虎(版贴)
狡猾 愚蠢
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4fb48fc8ac02de80d4d8d15abe23482fb5da02c7.html
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