郑振铎《猫》优秀教案设计

发布时间：2018-10-09 08:43:58 来源：文档文库

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郑振铎《猫》优秀教案设计

　　篇一：郑振铎《猫》优秀教案设计　　1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。
　　教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时
　　播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。
　　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
　　郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
　　观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？
　　相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿婢女蜷(quán )伏惩戒怅然
　　2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？ 3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、课堂互动
　　师生角色扮演师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。
　　对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？
　　2、为什么不喜欢第三只猫？
　　3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？
　　3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？　提问：1、你对这件事有什么看法？
　　2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？
　　血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。
　　1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子2、个别学生朗读3、分组讨论：
　　A、我的什么过失使我的良心受伤了表达了我怎样的品格？
　　我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了
　　“我”真诚、善良、知错就改的品格。
　　B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？
　　前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。
　　C、写前两只猫有什么作用？
　　前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出
　　“我”的过失之大，悔恨之深。
　　通过学习本课你有哪些收获？ 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理：
　　★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
　　☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
　　对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。七、课外拓展
　　在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？八、教师寄语
　　懂得尊重和善待他人，
　　你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等
　　对待一切生命吧！
　　篇二：郑振铎《猫》优秀教案　　1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。
　　2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
　　3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。
　　整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。
　　注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。
　　1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。
　　2、教师：多媒体资料。
　　1课时
　　1、交待作者并板书课题。
　　2、养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。
　　1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？
　　明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。
　　2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。来历外形性情家中地位结局
　　第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，
　　后来消瘦了，毛也污涩了很活泼
　　后来懒惰
　　郁闷相伴的小侣病亡
　　第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣
　　更活泼亲爱的同伴被人捉走
　　第三只门外拾来的毛色花白，并不好看，
　　又很瘦
　　后来毛被烧脱好几块，
　　更难看不活泼
　　天生忧郁
　　懒惰大家都不大喜欢它
　　在家中若有若无
　　可厌被我屈打至死
　　3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？
　　文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
　　1、你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。
　　第一只是活泼可爱的小猫。
　　找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子，组成学习小组讨论分析并准备汇报。
　　○1读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，——可以体味到“我”的愉悦之情。
　　○2“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” ——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
　　第二只更活泼更有趣。
　　找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子
　　○3“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨！④“自此，我家好久不养猫。”——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
　　第三只是可怜的小猫。第三只小猫——来得可怜：在冬天的早晨发现被人遗弃的它，几乎为冬寒与饥饿所杀。
　　活得可怜：
　　去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
　　2、分析探究文中描写我对第三只小猫的情感态度的句子。
　　○1“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?
　　因为我认为是它咬死的芙蓉鸟。
　　○2“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
　　“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
　　○3“凝望”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼，可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧??
　　④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?
　　凶恶的黑猫。“逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。
　　○5于是“我”的态度如何？——体味第３０段，扣“十分难过” “良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地做出判定)，体会“针”的含义。
　　○6 “自此，我家永不养猫。”——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
　　同学们，我们的故事讲完了。不过，这个故事似乎太过于沉重。让我们读了心里有种压抑。不过，既然是故事，就像表演一样，咱们能不能也来当一当导演，在故事表演的过程中喊停，然后告诉你的演员，怎样能避免他们即将上演的悲剧，好吗？
　　1、第一、二只猫的亡失悲剧——略讲
　　eg：事不关己，莫不不关心的周家的丫头；不顾别人，自私自利的“不知名的夺去小猫的人” ??
　　2、第三只猫身世之谜——尽量不讲，提及就让感兴趣的同学仿写《丑小鸭》
　　3、第三只猫的生活处事态度——在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
　　4、对“我”妄下断语打死可怜猫的事——凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
　　1、共唱《让世界充满爱》
　　2、习作练笔《生活中，假如我们这样做??》
　　