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浓浓爱心化春雨滴滴润物细无声

发布时间：2014-06-13 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浓浓爱心化春雨滴滴润物细无声
作者：王春梅
来源：《中小学学校管理》2013年第06期
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。一、教师要用爱心去开启学生心灵的窗户。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。二、教师要用爱心感染学生的情绪。
对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。三、教师要用爱心呵护差生。
由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。其实“差生”并不像有的人认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。“差”不是其本质。十几岁的孩子，正处在长身体的时期，可塑性很大。教育者应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。
我教的班级有个学生学习成绩很差，课堂上他不听讲乱说话，或在前面同学的背上乱画。对这样一个学生，我从未对他失去信心，而是耐心地开导他，并给他展示才华的机会。有一次，我把写教室里标语的任务交给他，他很尽力，得到同学们的称赞。于是我就以此为突破口，培养他对学习的兴趣。他认识到自己在班里有一定的位置，由此树立了信心。为使他有较大的转变，除对他辅导有所侧重外，我还要求他认真听讲，并把他提出的问题让同学们讨论后给以解答。这样经过一段时间后，他的学习有了明显的进步。四、教师要用爱心要循序善诱学生。

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