第五单元故乡歌谣
第一课时教学目标：
1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对
家乡的思念和热爱之情。
2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气
息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。
3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。教学内容：
1、学唱歌曲《故乡的亲人》、《故乡的小路》2、听赏《故乡的云》、《那就是我》3、学生创作和表演
教学重点：感受、比较作品的不同风格。教学难点：对作品进行对比、联想、分析。教学过程：
（一）导入
师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆
有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有
这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）生：跟着朗读
师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）
生：有感情地朗读。
师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。（二）教唱歌曲《故乡的亲人》聆听歌曲，投影有关图片。学生齐唱《故乡的亲人》
师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱?节奏怎样？生：回答。（深情地、亲切地）师：这首歌曲表现了什么情感？生：回答。（思念故乡）
师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。（三）学唱《故乡的小路》
导入语：刚才我们演唱了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡
之情，那么现在请你听一下下面这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？生：聆听歌曲
师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？生：讨论后回答。（两部分）师：请你轻声跟唱。生：跟唱《故乡的小路》。
师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、
