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发布时间:1714898030 来源:
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2017
新人教部编版一年级上册语文
《比尾巴》教学设计
学情分析:
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子
们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考:
儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让
学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
1
、认识“比、尾、巴”等
12
个生字,会写“云、公、车”
3
个生字,理解词语的意思。
2
、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
信息资源:
1
、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2
、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的
特点。
3
、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课时安排:两课时(根据教学实际自行安排)
教学流程:
一、激趣导入,揭示课题:
1
、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。
2
、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。
)
3
、释题:看到课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1
、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。
2
、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请
4
个小伙伴合作读,
尝试互相评价,注意把课文读通顺。
3
、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,
教师不设定统一的感知目标。
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/50e84bdd6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a53.html
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