每逢佳节倍思亲
(第二课时)
教学目标:知识与能力
能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
过程与方法
在读文中逐步理解诗句的意思,唤起学生的生活体验,想象诗句所描绘的情景,让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情。
情感态度与价值观了解重阳节以及其他传统佳节的风俗习惯,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点:感悟诗句内容,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情,背诵诗句。
教学难点:体会作者的思乡之情。
教学过程:
一、 复习导入:
1、听写重点词语:
王维 佳节 重阳节 兴高采烈 天各一方 加倍 思念 兄弟
2、师用这些词语领着说课文主要内容;强调“采烈”和“念”的写法;
3、反馈:表扬写正确的,有错误的就在旁边订正两遍;请学生说课文内容……于是,他就写下了“每逢佳节倍思亲”这句脍炙人口的诗句——读课题。
它出自一首千古绝唱,(课件出示全诗)《九月九日忆山东兄弟》,齐读。
4、上节课,同学们提了许多问题,有些已经解决了,如课文中的“每逢”就是指——每当遇到。“佳节”指的就是——重阳节,“倍”的意思就是加倍,但是,还有两个问题没有解决,那就是“王维为什么会在重阳节这一天加倍思念亲人呢?他又是怎样思念亲人的呢?”(边说边板书:为什么?怎样思念?)
3、今天,我们就围绕这两个问题来具体学习课文。
二、读文悟情 ,解决第一个问题:
1、同学们,读书就是同文字交流,同书中的人物对话。现在,首先请你带着第一个问题去自读课文,找到相应的句子多读几遍。
2、交流:你重点读得是哪几个自然段?你找到了哪些句子?
A、相机出示:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。 (1)你们今年十岁。(红色点击“15岁”)“15”岁差不多是初三、高一的学生,还是一个少年呢!可这个少年离开家已经两年了,(红色点击“两年”)两年,就是700多天哪!与亲人一别就是700多天。
(2)再来读读这句话,说说你有什么感受?!
(3)15岁的王维只身一人来到华山以西的长安求学,华山以东才是王维的家乡,(板书:异乡长安、家乡)两地相隔千里,长安对王维来说就是异乡,王维就是异乡的客人,这可真是千般孤独、万般寂寞啊!难怪他要说我是——“独在异乡为异客。”指名读、齐读。 你还找到了哪些句子?
B、相机出示:一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
(1)重阳节就在农历的——九月初九。
(2)读了这句话,你仿佛看到了怎样的场面?
(3)相机理解“扶老携幼”。(就是你们的爸爸妈妈一手搀扶着爷爷奶奶,另一手牵着孩子,一家老小欢聚在一起,享受天伦之乐。)
(4)人人脸上洋溢着笑容,开心极了,这就叫“兴高采烈”,谁能把兴高采烈换一个词语来读读这个句子。(开开心心、喜气洋洋、兴致勃勃……)
(5)是啊,多么热闹欢乐的重阳佳节啊,一起开心地再读读这句话。
(6)原本是合家欢聚的重阳佳节,可王维却怎么也开心不起来,他看着家家户户欢度节日的情景,就更加——思念家乡的亲人了,这就是“每逢佳节倍思亲。” “倍”的意思明白了吗?用课文里的一个词语来说就是——更加。再读课题。突出“倍”!
4、现在你明白他为什么每逢佳节倍思亲吗?谁来说说?
5、少年王维孤身在外,本来就很思念家乡,恰逢重阳节,人家都能欢聚团圆,自己却是形单影只,他怎能不——每逢佳节倍思亲呢?
6、齐读1、2两个自然段,读出他的孤独、寂寞。
三、少年王维独自一人来到长安,最思念的是家乡的山水,最想念的是家乡的亲人。在九月九日重阳佳节这一天,人家开开心心,王维却孤孤单单,人家过得热热闹闹,王维却过得冷冷清清,看着人家欢度节日的情景,他又是怎样思念亲人的呢?自由说(点评:回忆、期盼)
(1)课文中又是怎么说的呢?请你去找一找句子,读一读。
(2)交流:
相机出示:,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
(3)相机理解“茱萸”,“插茱萸”是重阳节的习俗。你知道中国还有哪些传统佳节,分别有什么习俗呢?
(4)在这些传统佳节里,亲人们总是欢聚一堂,其乐融融。你能用这样的句式说一说吗?
出示句式:“王维想,以前在家乡时,我曾经__________,曾经_________,也曾经_______________。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊! ”
(5)欢乐的时光总是让人难以忘怀,可是现在,我不能——,不能——,也不能——”(指板书)我在长安,亲人们在千里之外的家乡,我们只能——天各一方,不能相会……王维想到“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”,怎能不“倍思亲”呢? 值得安慰的是,此时此刻,王维知道——兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
(6)齐读第3自然段。
(7)重阳佳节,王维思念着兄弟们,思念着家乡的亲人,兄弟们也同样思念着王维,因为他们也是“每逢佳节倍思亲”。
(8)此时此刻,纵然天各一方,也隔不断那深深的思念,隔不断那浓浓的兄弟情,这真是“每逢佳节倍思亲”。
(9)(边说边板书“想”)王维想起了家中的母亲,想起了年幼的弟弟,他想了很多很多,用文中的一个词来形容,那可真叫“思绪万千”,长长的思念与浓浓的乡愁汇聚笔端,于是,他就写下了这首脍炙人口,流传千古的名诗。(板书:写)
(10)自己试着读读这首诗,细细体会王维那思乡的情怀!
三 吟诗抒情
1 请大家自读这首古诗,边读边体会作者内心的那份思乡之情。
2 指名读诗。
3请同学们读读文章,再读读诗,诗文对照,看看能否用自己的话说说古诗的意思,同桌间可以互相说说。
4 指导背诵古诗。
四、拓展延情
1、王维想呀,念呀,无时无刻不在思念着自己的家乡。他曾经这样问过来自故乡的友人:(出示朗读) 杂 诗
王维
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未?
2、学了《九月九日忆山东兄弟》以后,你想:王维仅仅想问家乡的梅花有没有开吗?他还想问什么?
3、交流。
4、所有的这些都凝成一个字,那就是他对故乡的(板书:思)。让我们一起登上高高的华山,遥首东望,吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》。
5、王维十五岁就离开家乡,一别就是两年,这两年中,他常常“举头望明月,低头思故乡”“五更归梦三千里,一日思亲十二时”,总是想着“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”想着“露从今夜白,月是故乡明”。(课件相机出示诗句)山是家乡的最高,水是家乡的最清,人是家乡的最好,每一个身处异乡的游子最思念的就是家乡,他们都会“每逢佳节倍思亲”所以,我们的古人流下了大量的思乡之作。这些诗句就是老师搜集的历代诗人离家思乡之作。让我们再来读一读这些诗。(配乐朗读)
五、课后作业:请同学们课后继续搜集有关思念家乡,思念亲人的诗篇或文章,读一读,体会其中的思乡之情,选择一篇正确流畅地背给大家听。
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