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发布时间:1714439238 来源:
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班主任教育叙事的演讲稿
3
篇
尊敬的各位评委老师:
大家好!
白驹过隙,一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲
击着我的思绪,留给我许多感动的余味:学生的改变、进步、
成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一(
6
)班时,班上有个叫余志
灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”,经常
不交作业,即使交了,也是马虎应付,书写潦草。纪律性更差,
不但课后喜欢追逐打闹,课堂上也经常捣乱,影响别人学习。
有一天,我去开会了,自习课上,班长欧晓晴坐在讲台
上维持纪律,其他同学在认真地学习,他却耐不住寂寞,趁机
开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里,然后大摇大摆地走上
讲台,大声地说:“班长,我不小心把裤裆弄湿了,你看
看,……”班长的脸霎时涨红了,班上的同学也轰的一声,笑
开了,他看到这样的场景,得意洋洋。事后我找他训话。一开
始,他表现出一副不屑一顾的样子。后来,他有点不耐烦了,
便附和我说:“老师,你是对的,我错了,老师总是正确的,
学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而
草草结束。
事后我开始反思:在整个谈话过程中,我明显感觉到他
对我训斥的反感,心理的对立,使我根本无法真正走进他的心
里,说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药,我作了一翻努力的“调研”,发现他问
题的“症结”:其实他自尊心很强,十分渴望得到老师表扬和
认同。因为学习基础差,成绩不佳,感觉不到老师和同学们对
他的重视。所以常常在课堂上,下课时不断找机会“好好表
现”,以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的
职位,由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后,
我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了,恶作剧也
不搞了,作业也开始做了。我非常欣喜他的变化,没想一个大
胆的尝试,一份他从没享受过的“老师的信任”,为我成功打
开了他的心灵之门。事不疑迟,我必须抓住良好战机,“乘胜
追击”赢得最后胜利。
多番思量,我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条
件,继续从“心”开始他的教育工作。刚开始,他交上来的随
笔写得不是很认真,我就在本子里写下评语:“志灏,你聪明,
关心集体,乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果
你能认真写好作业,你的表现会更令老师满意!你一定不会让
我失望的,对吗?”下一周交上的随笔,态度明显认真了很多。
就这样,我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认
真,越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了,
对其他科的态度也认真了,经过半个学期的努力,他的成绩获
得了一个飞跃性的进步。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/51654196baf67c1cfad6195f312b3169a551ea5c.html
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