《背影》
宏润中学 程德龙
【教学目标】
1、能梳理本文情节，提升概括文本内容的能力。
2、通过角色朗读的方式去体会文中语言描写和动作描写在文中的作用。
3、能深刻感受文中的父子深情，并在生活中理解自己的父母爱。
【教学重难点】
1、重点：体会文中语言描写和动作描写在文中的作用。
2、难点：理解背影中包含的父爱。
【教学方法】
朗读法、自主探究法，合作探究法
【教学过程】
一、 导入
播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，这是一个MV,也可以说是个微电影，电影的主角是父子，是以父爱为主题的一首歌曲。今天我们也模仿着这部MV，我们也拍一部微电影怎么样？
二、 整体感知
1、出示《背影》同名微电影的宣传海报。同学抢答！
（1） 电影主题 ：父爱
（2） 主人公：父亲和“我”
（3）电影剧情：讲述的是在北京读书的我，因祖母去世回家奔丧，在返程途中，与父亲惜别，看到父亲为我买橘子的背影而深深感动的故事。
2、根据文本把课文设计成五个个场景。
（1）回家奔丧 （2）父子惜别 （3）月台买橘 （4）车上嘱托（5）旅馆决定
三、深入探究---我是演员，我来演
在演绎中跟学生探讨出角色朗读的注意事项：在特定的情景下，在如何的心理活动中，用怎样的语气。
1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”。
父亲在母亲去世，工作交卸，家境惨淡，儿子愁苦的情况下，父亲内心定也是非常痛苦，但为了安慰儿子，却故意装得很坚强！
2、他只说：“不要紧，他们去不好！”
担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。
3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办；“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！
4、过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。
关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！
5、他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里面没人。”
依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到“里边没人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情
6、到这边时，我赶紧去搀他。感受儿子对父亲的感动。
7、信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 读出思念之情。
四、情感深化—我是我自己，我演我父母
写出父母平时和我们的一段对话，然后揣摩他的心理，模仿他的语气演出来！
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