春秋战国时期的文化
春秋战国期间的文化
一、基础知识目标
老子和孔子；“百花怒放”；文学和艺术（《诗经》；屈原和《离
骚》；孟子和庄子的）；天文和地理；名医扁鹊。
二、能力培育目标
1．使学生全面认识春秋战国期间文化繁华场面，是在社会经济快速发展，阶级关系强烈变化，奴隶制度崩溃和封建制度形成的历史条件下出现的。进而培育学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系
的能力。
2．培育学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义看法剖析、比较
和评论不一样学术思想和历史文假名人的能力。
三、思想教育目标
1．春秋战国期间，出现了老子、孔子等很多有名思想家和著作，
对我国后代和世界文化，都产生了深远的影响。
2．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都据有重要地位。先秦诸子的散文是我国古代文学
的可贵财产。
3．春秋战国期间，我国在天文学、地理学、医学方面的成就，都拥有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大批物理学知识，也在我国科学史上写下了光芒的一页。
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4．春秋战国期间，文化空前繁华，科学技术获得很多世界当先的成就，反应了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们骄傲，
以此对学生进行爱国主义教育。
教课要点和难点
教课要点：老子和孔子，“百花怒放”；《诗经》，屈原和《离骚》；哈雷彗星的最早记录；《山海经》；《墨经》中的物理学知识；扁
鹊。
教课难点：春秋战国期间诸子的思想及对他们的评论；对某些自
然科学知识的理解。
教课过程一、老子和孔子1．老子
老子是春秋期间有名思想家，道家的首创人。他的思想和学说对后代有深远影响。
他的学说记录在《道德经》里。
老子学说的中心是“道”。老子把不拥有任何物质性的“道”或
“无”，作为世界万
物的根源，这是一种客观唯物主义思想。
老子思想中的精髓是朴实的辩证法思想：
a．老子以为世界万物和人类社会总在不断地运动着。b．老子把事物当作相互对峙的两个方面，对峙两方相互依存并
且相互转变。
老子在政治上主张“无为”。统治者少一点欲念，少一点作为，
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天下就能平定，政
权才能稳固。他反对用严刑峻法治理天下。
2．孔子
孔子是儒家学派的首创人。
孔子思想的中心是“仁”。要提示学生注意：对“仁”的很多解说中，既有一些具
有进步意识的新思想、新看法，也有保护奴隶制的旧思想、旧看法。如孔子提出的
“仁者，爱人”固然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，拥有古典人道主义的
性质，有必定的进步性。（这里能够指导学生阅读教材中的《论语·阳货》对于“子
张问仁”的引文）。
孔子的守旧思想表此刻他主张保护周礼，主张贵贱有序、保护等级制度等方面。但
