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发布时间:1714337472 来源:
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《古诗二首》教学设计
教材分析
本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗,
可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马,但各具特色。杜
甫的
《房兵曹胡马》
一诗,
作者用雄健的笔力刻画雄健之马。
全诗分前后两部分,诗的前四句写马的外形动态,是实写。
诗人恰似一位丹青妙手,用传神之笔为我们描画了一匹神清
骨峻的胡马。
它嶙峋耸峙,
状如锋棱,
四蹄腾空、
凌厉奔驰。
这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下,是那样的气韵生动,维
妙逼真。诗的后四句转写马的品格,用虚写手法,由咏物转
入了抒情。写它纵横驰骋,穿空阔度险峻越障碍甚至足以托
付生命。
“骁腾有如此,万里可横行”
,包含着无尽的期望和抱
负,将意境开拓得非常深远,它既是写马驰骋万里,也是期
望房兵曹为国立功,更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄
伟志向的写照。
李贺的《马诗》通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于
时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人想要报效国家及施展
才华的广阔空间的渴望,但这些,诗人都是得不到的。诗歌
描写了清冷大气的场面,写出了静态中的马的苍劲有力,同
时诗人通过“何当金络脑,快走踏清秋”来表达自己想要实
现理想的迫切心情。
教学目标
1
.正确、流利、有感情朗读、背诵两首古诗,体会诗
中所表达的情感。
2
.独立识字、学词,认字
3
个,写字
7
个。
3
.理解市局的意思,初步体会这两首古诗咏物言志的
写法特点。
教学重难点
古诗的诗句以学生诵读为主,朗读要贯穿于教学的始终,
在读中整体感知,在读中自悟词句的大致意思,在自读体会
的基础上合作学习,交流对语句的体会。
教学准备:
教学过程:
一、谈话导入新课,出示课题
同学们喜欢马吗?你最喜欢马的哪些方面?给大家说
一说。通过这一阶段的阅读,马在我们每个人心中都留下了
美好的形象,今天我们来学习两位著名的诗人笔下的马,看
看能为我们带来哪些新的感受。
(板书课题:古诗二首)
二、初读古诗,整体感知。
1
.自由读两首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助
注释,试着说说两首诗的大概意思。
2
.指名朗读古诗,一人读一首,听听是否读得既正确
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/51c656a5a0c7aa00b52acfc789eb172dec639972.html
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