余光中的乡愁

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

同学们试着独立完成1、2题（师友独学）：

1、 朗读小诗，注意节奏、重音、情感等

2、 搜集资料，介绍作者

能回答以下问题（师友对学）：

3、从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？

4、诗人把“乡愁”寄托在哪里？

5、随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁?

试试你的文笔（小组群学）：

6、四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”那么，这里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。，不少于150字。

（教师示范：深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸……一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆……一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着……只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力点点头。片刻，母亲再次提起箱子，慢慢递给少年：“路上小心，晚上不要忘记加衣服……”少年没有回答，提起箱子转身走向前方。母亲还在原地，她的眼光随着少年的背影一起一伏。母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕，心里默念着，孩子，可要记着来信啊……）

乡 愁

余光中

永年一实验 任雪霞

教学目标:

知识与能力:

学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读

过程与方法:

通过诵读、品味和想象，学会理解、鉴赏诗歌，学习借物抒情的写作手法

情感态度价值观:

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

教学重点：反复诵读诗歌，学习借物抒情的写作手法

教学难点：分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学方法：采用“一二一”教学模式，以读代讲，自主、探究、讨论

教学过程：

一、导入新课

在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，那就是乡愁。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。今天，让我们一起去感受余光中的《乡愁》

展示教学目标。（课件）

1、反复诵读，能有感情地朗读课文

2、通过诵读、品味和想象，学会理解、鉴赏诗歌，学习借物抒情的写作手法

3、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀

二、预习展示（师友独学）

作者简介（课件）

余光中, 台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。

余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。《乡愁》写于1972年，是他在外漂泊了长达半个世纪，回大陆无望的时候写的

三、 听读乡愁（独学，对学）

1、学生自由朗读

2、指名一组师友读

师导:朗读技巧1： 语调：深沉

语速：舒缓

感情：深挚

3、听听名家的朗读。

朗读技巧2：第一、二小节语速稍慢，读出回忆。第三小节沉郁，读出生离死别的伤痛与失落。第四小节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念，荡气回肠。

4、配乐朗读展示

师总结：同学们朗读的非常精彩，很投入、很感人， 通过朗读，作者那淡淡的愁绪，我们仿佛也在慢慢体会，品味。

四、品味乡愁（师友对学）

1、从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？

小时侯 长大后 后来 现在

2、随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁?

母子分别，夫妻分离，母子死别，离乡之悲（板书）

现在，己经是白发苍苍的老人，站在台湾的高山上，眺望祖国大陆。诗人就在海峡那头，吟咏了一辈子乡愁。就像他说的，掉头一去是风吹黑发，回首再来已是雪满白头。

一湾海峡，虽然是浅浅的，却将台湾与大陆分隔将近半个世纪，可这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念？

诗人的乡愁由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。四种离别，一次比一次沉重，诗歌的前三种离别都不是实写，是铺垫，最后所表现的背井之愁、离乡之悲才是中心

3、诗人把“乡愁”寄托在哪里？ 这样写好在哪里？

邮票、船票、坟墓、海峡（板书）

师: 运用了比喻的修辞手法，将抽象、看不到、 摸不着的乡愁写得具体、形象、感人。

借物抒情，小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，这些事物虽小，却寄托了作者浓浓的乡愁。

五、抒写乡愁

1、这首诗运用了借物抒情的写作手法，运用了四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”那么，这里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。，不少于150字。

（1）、老师找到一个以第一小节中的形象为核心的故事，来与大家分享一下。

（2）、静思想象，诉说故事，准备展示

组内交流，每组选出写得较好的故事，班级展示。

让我们一起聆听最动人的乡愁故事。

过渡语：同学们，我们学会了借物抒情的写作手法，我们还要感谢余光中老先生，他让我们每个人的心中，又多了一颗人世间最美好，最珍贵的情感珍宝——乡愁。今天，我还给大家带来了余光中先生的另一片有关乡愁的作品《乡愁四韵》，让我们一起来欣赏。

2、欣赏余光中的《乡愁四韵》

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

六、师结：

思乡，每个人的心结；台湾，所有中国人的心结。然而现在，那浅浅的海峡再也不是阻隔两岸亲人的天堑，自92共识以来，大陆与台湾在一定的条件下，可以互通往来，余光中终于可以回到魂牵梦绕的故土了，实现了他的回乡梦！

板书设计

背井之愁、离乡之悲（中心）

写作手法：借物抒情

修辞手法：比喻

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/51d1edc64431b90d6d85c7a6.html