3 植物妈妈有办法
一、教学目标：
掌握本课要求会认会写的生字，并理解生字词的意思。
正确流利有感情朗读课文
通过学习懂得观察生活，了解植物传播种子的方法。
二、教学过程
（一）导入
1、同学们，现在是什么季节？（秋天）你们知道吗，秋天是收获的季节，是植物种子成熟的季节，种子宝宝成熟了就会离开植物妈妈独自去旅行，但是，他们没有脚又没有翅膀怎么去旅行呢？你们想知道答案吗？（想）好，那我们这节课就来学习第三课《植物妈妈有办法》 。请拿出你们的小手跟老师一起写课题。齐读课题。
2、读了课题之后你读懂了什么？
生1：植物妈妈有办法帮助没有手脚的种子宝宝去旅行。
生2：我明白了种子宝宝在妈妈的帮助下可以去旅行。
生3：植物妈妈是怎么帮助种子宝宝去旅行的呢？
3、真是个会读书的孩子，读书有思考，能提出与别人不同的见解，值得我们学习！是啊，孩子们，植物妈妈是怎么帮助种子宝宝的呢，课文中有没有给我们答案呢？接下来我们一起看课文。
（二）初读课文
1、请你打开课本，自由读课文。读课文之前听清老师的要求，课文要读三遍，
第一遍自己读课文，用笔圈画出不会读和不理解的词语；
第二遍与同桌按小节轮流读，并纠正对方读错的地方；
第三遍找自己好朋友一起读，并思考文中讲了几种植物妈妈传播种子的方法，用“——”画出来。好，开始吧。
师：好，你的小手举得最快，来展示一下你的学习成果。
师：嗯，你不但读得很准确，而且声音还很洪亮，请坐。
再请几位同学来读。（指名读）
师：现在小组之间来个比赛，看哪个小组读得又准又好。
字词都会读了，这些词当中有没有不理解的词语？
生：我不理解什么是“铠甲”。
师：谁来帮助她一下。你来。
生：我看过动画片铠甲战士，战士穿的用铁做的保护身体的衣服就是铠甲。
师：他懂得结合自己的生活来理解词语的意思，这种学习方法值得我们学习。
3、字词都会读了，课文读得怎么样呢，我请几位孩子分小节朗读课文。
孩子们，这五位同学在朗读的时候，你们应该怎么做？对，闭上嘴巴，用耳朵认真倾听，并在书上做记号，学习他们读得好的地方，纠正他们的不足之处。
谁来点评一下他们读书情况。你来。
4、同学们都读得不错，现在请你告诉我，课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）板书：板书：蒲公英 苍耳 豌豆
全文共分为几小节？（5小节）
哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）
（1）首先我们来看蒲公英妈妈是怎么传播种子的，齐读课文的第二小节。
蒲公英妈妈传播种子的方法是——对，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
孩子们，你们见过蒲公英吗？看大屏幕，老师这儿有几幅蒲公英的图片，你们看，蒲公英的种子就像一把小伞，雪白的绒毛，细细的伞柄，下端缀着一粒小小的种子，就像降落伞，微风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了，开始自己新的生活。
谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？（风）用了什么办法？（板书：吹）板书：风吹
来，听老师读这一段话，想象你看到的蒲公英乘风出发的景象。（师读生想象）
孩子们，你看到了什么？
他说他看到了蒲公英在微风中离开了妈妈，乘着风去旅行。一个个小种子就像在空中舞蹈的小精灵，美丽极了！
还有人说她听到了种子宝宝和植物妈妈正在告别，好像在说：“妈妈，我去旅行了，请不要担心我。”真是个好孩子，出行都会跟妈妈道别。
微风吹，种子飞，孩子们是怎么离开妈妈的，书上用一个词来形容（纷纷出发）
文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）
现在你们就是蒲公英，你要乘风去旅行，你会是怎么样一种心情？（快乐，高兴，欢喜······）
多有意思呀！谁愿意把你的快乐、欢喜通过读分享给大家？（指名读、男女生合作读）
点评：嗯，你读得真不错，不但字音读准确了，而且还加上了自己的动作，谁能像她一样读读。你来。
老师听出来了，你把“轻轻吹过”读得很轻，说明了你不但理解课文，还能通过朗读表达自己的理解，很好。同学们，你们会读吗？让我们带着各自的理解读读这一小节。
过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？接下来让我们走进苍耳妈妈。
（4）我们刚才学习第二小节的时候运用了哪些方法？（朗读，想象，图画等等）那么接下来请你运用这些方法小组合作学习第三四小节，一会汇报学习成果。好，开始吧。
有好几组都学习完毕了。
好，我们来看看第三小节，齐读第三小节。
师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）苍耳如何挂住动物皮毛的呢，老师今天带来了苍耳的种子，你们看。
出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）苍耳的种子上带有弯弯的小刺，能轻易地挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带
动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？（森林，草原，小河······）
多有趣啊，谁来把这种有趣读出来，请你来。
（5）豌豆妈妈的办法是什么呢？齐读课文第四小节。（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳
孩子们，你注意到了吗，这一小节中有一个拟声词，读读课文，把它找出来。对，是“啪”，这是一种什么声音？（豆荚炸开的声音，豌豆迫不及待从豆荚里出来的声音，孩子们快乐的笑声）
你从哪里看出了孩子们迫不及待和高兴呢？哦，你抓住了“蹦着跳着”这两个词体会到了豌豆宝宝的心情，就请你来读读这一小节，读出孩子们的迫不及待，读出孩子们的高兴。
4、启发引导
（1）你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）
（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？
（3）指名读第一小节
（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）
“长大”是什么意思？（已经成熟了）
“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）
5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）
（1）齐读第5小节
（2）那里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）
师总结：孩子们，课文中只给我们介绍了三种植物传播种子的方法，我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
三、实效评价
1、按课文的内容填空
（1）蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。
（2）苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。
（3）豌豆妈妈准备了------， 靠-------传播种子。
2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？
（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
3、尝试背诵：你最喜欢课文中哪种植物传播种子的方式？请你把自己喜欢的小节多读几遍，结合老师的板书尝试着把它背下来。
[板书设计]
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠甲 动物皮毛带
豌豆 豆荚 太阳晒
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/52291bb1bb4cf7ec4afed095.html
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