文档文库
手机版
投诉建议
热门搜索： 心得体会 演讲稿 思想汇报
首页 > 中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)

中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)

发布时间：2020-07-11   来源：文档文库   
小 中 大
字号：
手机查看
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面诗歌，完成题目。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
（1）这首诗写于全面抗战开始后的1938年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的________和对侵略者的________写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达________的情感。 （2）赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义。
（3）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”试说说你对这句话的理解。
（4）在国家危难之时，像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还知道哪些脍炙人口的爱国名句？试写两句。
【答案】 （1）挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母亲奉献一切）
（2）“被暴风雨所打击着的土地”象征正遭受苦难的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。
（3）诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的爱国心。
（4）①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。②天下兴亡，匹夫有责。
【解析】【分析】（1） “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱的情感。诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。根据以上分析填充即可。
（2）中间四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核
心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 （3） “深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。“为什么我的眼里常含泪水”“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
（4）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累名言警句，多记忆箴言俗语，特别是多背诵脍炙人口的爱国名句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源——周恩来。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步——鲁迅。常思奋不顾身，而殉国家之急——司马迁。

故答案为：⑴ 挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母亲奉献一切）
⑵ “被暴风雨所打击着的土地”象征正遭受苦难的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。
⑶ 诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的爱国心。
⑷ ①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。②天下兴亡，匹夫有责。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生结合写作背景、生活经历进行理解，注意对诗人情感的感悟。
⑵本题考查考生对诗歌意象的理解和分析，解答此题要求考生注意对诗歌内容的理解，要结合诗句，联系具体的写作背景进行分析理解。
⑶本题考查考生对诗句的分析和理解。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，诗句特点进行分析。
⑷本题考查考生的积累能力。解答此题要求考生注意平时的积累，结合题意进行回答。

2．诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？
南阳道中田禾大稔①喜而作歌
（明）张元忭②
谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。 筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。

刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。 农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。
（选自《张元忭集》）
【注】①稔（rěn）：谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③骅蹓足：种，骏马名；蹓（liù），慢慢走，散步。
【答案】 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。
【解析】【分析】抓住具体语句概括即可。由“麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”可以概括出“谷物丰收”，由“绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”可以概括出乡风淳朴，由“筑场老子酒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足”可概括出生活安定、平和祥乐。

故答案为： 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。
【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。

3．阅读诗歌，回答问题。
野步 （宋）周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步 （清）赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）两诗都运用了拟人手法来写景，周密用“________”形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵翼则认为秋风“________”，染红了枫叶，染白了人头。
（2）两诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同。请简要分析。 【答案】 （1）烂醉；管闲事
（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。
【解析】【分析】（1）周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。
（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出
来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。 故答案为：⑴烂醉；管闲事；
⑵周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。

4．阅读杨万里《桑茶坑道中》，完成下面小题。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（1）说说“草满花堤水满溪”中“草满”一词的妙处。 （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】 （1）一个“满”字写出了堤上花儿草儿繁盛之状；“满”在这里为动词，仿佛青草有意去装点堤岸一般，显得更加生动有趣；同时也为接着写儿童牧牛“花堤”提供了好的环境。
（2）这首诗借儿童牧牛情景，再现了夏日江南田园美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。
【解析】【分析】（1）“草满花堤水满溪”的意思是“小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放”。在这样好的气候条件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平，这种情景用“满”字是合适的，常见的；而以“满”字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，但“满”在这里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。 （2）这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿变干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了生机的“动”；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”，加上第四句“一牛吃过柳阴西”的时动时静，形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。表达了作者对大自然的热爱和对舒适生活的向往。

故答案为：⑴ 一个“满”字写出了堤上花儿草儿繁盛之状；“满”在这里为动词，仿佛青草有意去装点堤岸一般，显得更加生动有趣；同时也为接着写儿童牧牛“花堤”提供了好的环境。
⑵ 这首诗借儿童牧牛情景，再现了夏日江南田园美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。
【点评】⑴古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要注意：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景有明显手法一定要指出。点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情
⑵通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词
句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。

5．阅读下面一首古诗，完成后面小题。
㶚上①秋居 马 戴
㶚原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身②。
【注】①㶚上:地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。②致此身:以此身为国君尽力。
（1）请用自己的话描述“落叶他乡树，寒灯独夜人”的意境。
（2）诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?请说说你的理由。 （3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情?请简要概述。
【答案】 （1）秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。
（2）示例一：重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 （3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。
【解析】【分析】（1）本题作答要抓住“落叶”“寒灯”“夜”等意象，描绘秋夜寂静、凄凉的氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。
（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的心情。据此，诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”这一句时，可重读“空”字，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“滴”字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。
（3）此诗首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。据此概括作答。
故答案为：⑴秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

⑵示例一：重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 ⑶羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【点评】⑴本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。

⑵本题考查诗歌的鉴赏。考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上。因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴藏的情感，找准能体现 作者情感的词语，而这些词语就是要重读的词语。
⑶本题考查对诗歌情感的鉴赏。考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生遭遇等等去感悟作者的情感。

6．阅读下面这首诗，完成文后各题。
渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（ ）
A. 衡阳雁去 B. 四面边声 C. 长烟落日 D. 孤城紧闭 （2）句子“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者什么样思想感情？ 【答案】 （1）A
（2）这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这“一杯”与“万里”形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
【解析】【分析】（1）雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。所以“衡阳雁去”最能体现塞下秋天季节特点，故选A。
（2）此词是词人任陕西经略副使兼延州知州时所作。当时他被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词就是他身处军中的感怀之作。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是一篇之眼，意思是：饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。直接抒发了词人渴望建功立业与浓重乡思相矛盾的情感。 故答案为：⑴A；
⑵这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这“一杯”与“万里”形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
【点评】⑴本题难度不大，考生抓住诗歌中的意象，进行理解就能得出答案。
⑵本题考查考生对诗歌诗人情感的理解能力。考生要理解诗歌的内容以及手法，理解诗人的抒情方式和角度，从诗歌中的意象进行理解分析，就能归纳出诗人的情感。

7．阅读诗歌，回答问题。
与诸子登岘山① （唐）孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【注】①岘（xiàn）山：在湖北襄阳。西晋名将羊枯曾镇守此地，他去世后，当地百姓建碑纪念他。②鱼梁：襄阳两水中的沙洲。③梦泽：即云梦泽，古代大湖，在洞庭湖北面。
（1）下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（ ）
A. 曹操《观沧海》 B. 陈子昂《登幽州台歌》 C. 王安石《登飞来峰》 D. 文天祥《过零丁洋》
（2）诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”？请简要分析。 【答案】 （1）B
（2）“天寒梦泽深”中的“寒”字不仅从触觉体现季节的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境；若改为“黑”字则仅从视觉来写眼前之景。
【解析】【分析】（1） 此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。故选项中的四首诗歌，情感主旨与本诗最接近的一首是陈子昂《登幽州台歌》， 曹操《观沧海》表达的是宏伟的抱负、阔大的胸襟。王安石《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 文天祥《过零丁洋》表现了诗人舍生取义的生死观和崇高的民族气节。 （2）结合诗句内容和作者所表达的感情分析，“天寒梦泽深”与“天黑梦泽深”只有一字之差，但“寒”是从触觉来写，“黑”是从视觉来写的，此诗是因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。因此“寒”字还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境，而改为“黑”则没有这种效果。故不能改。 故答案为：⑴ B；
⑵ “天寒梦泽深”中的“寒”字不仅从触觉体现季节的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境；若改为“黑”字则仅从视觉来写眼前之景。
【点评】⑴本题考生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

8．阅读下面这首词，完成小题。
好事近·梦中作①
秦观
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面化龙蛇，夭矫②转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。
【注】①该作写于词人被贬处州（今浙江丽水）时。②夭矫：形容姿态伸展屈曲而有气势。

（1）请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。 （2）下列对这首词的内容，理解不恰当的一项是（ ） A. 词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。 B. 词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。 C. 结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。 D. “了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。 【答案】 （1）接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。 （2）A
【解析】【分析】（1）解答此题关键是要抓住诗中所描写的景物在头脑中想象出诗中所描绘的画面，结合诗歌所描绘的景物分析，这句话是承接首句春路雨添花来写的，刚刚下过一场春雨，很多花在春雨的滋润下都竞相开放，然后一阵微风吹拂，可以想象出满山春花在风中摇曳，装点着一山的春色，那种景色简直是太美了。意对即可。
（2）A由题目“梦中作”可知，这首词并不是写作者的真实见闻，而是作者梦中之境。BCD理解正确。

故答案为：⑴ 接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。 ⑵ A
【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
⑵本题考查赏析诗歌的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。

9．诗歌鉴赏。
（甲）赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（乙）题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（1）请概括两首诗的内容。
（2）甲、乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感清？
【答案】 （1）甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。
（2）甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。乙
诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。
【解析】【分析】（1）读懂诗句大意是作答的前提。《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人观赏了古战场的遗物，又想到自己的遭遇，有感而发。诗篇的开头借一件古物“折戟”兴起对前朝人、事、物的慨叹。后两句意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。所以答案可整理为：借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。《题乌江亭》这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句指出胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。所以答案可归纳为针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。
（2）《赤壁》诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《题乌江亭》作者杜牧在惋惜、批判项羽不善于把握机遇、不善于听取意见和用人之余，又表明了“败不馁”的道理，鼓励百折不挠的精神。杜牧通过这首诗,表达了对胜败得失、历史兴衰的看法,即胜败乃兵家常事,只要忍辱负重、重整旗鼓,定能东山再起。这首诗对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。
故答案为：⑴甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训；
⑵甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

10．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
A. 这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。
B. 诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。
C. “浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。
D. 诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献
的爱国热忱。
E. 这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 【答案】 B,D
【解析】【分析】B项有误， 诗的前两句抒情叙事。
D项有误， “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。落红，本指脱离花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 故答案为：B、D
【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。

二、中考语文试卷文学类文本阅读
11．阅读下列名著选段，完成后面题目。

祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
在他们身上，他似乎看到了自己的过去和将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。大家又说笑起来，他觉得发乱，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。 天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。祥子在电影园外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！
（节选自《骆驼祥子》）
（1）选段中“一老一少”是________（填人物）；祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为________。

（2）语段中的老者当时处于怎样的困境？

（3）这一老一少出现使祥子的思想发生了极大的变化。请问祥子发生怎样的变化？

【答案】 （1）拉车的老者和他的孙子小马（老马和小马）


；老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）


（2）天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去不回头；媳妇也跑了。


（3）祥子来到北京城是想靠自己的劳力过上好日子，他以为只要有一辆属于自己的车就能实现自己的愿望，但是有车的老马和小马却过着悲惨的生活，这一切把祥子希望打破了，他对生活、对工作开始变得消极。

【解析】【分析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。祥子“心中感到一种从来没有过的难受”的原因，结合文本内容，“在他们身上，他似乎看到了自己的过去和将来！”可分析原因是老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）。

（2）阅读选段，结合选段内容，回顾《骆驼祥子》的相关内容和知识，梳理相关情节，进行作答。老者的处境天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去不回头；媳妇也跑了。
（3）阅读选段，结合选段内容，回顾《骆驼祥子》的相关内容和知识，梳理相关情节，进行作答。祥子来到北京城是想靠自己的劳力过上好日子，他以为只要有一辆属于自己的车就能实现自己的愿望，但是有车的老马和小马却过着悲惨的生活，这一切把祥子希望打破了，他对生活、对工作开始变得消极。
【点评】（1）识记文学常识。能力层级为识记A。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）识记文学名著内容。能力层级为识记A。（3）识记文学名著内容。能力层级为识记A。

12．阅读文段，回答下面的问题。

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的： “用痛苦换来的欢乐。” ——《名人传》
（1）选文中“他”指的是________ ， 他是________ 造就的伟人。

（2）通过阅读《名人传》，你感受到他身上具有怎样的精神品质？


【答案】 （1）贝多芬

；痛苦和磨难


（2）在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【点评】学生要熟悉名著内容。

13．阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字，回答1-2题。

保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗?”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的!世事变化得多么快啊!

（1）站在保尔面前的女子是________ ，保尔认为她现在的缺点是________ 。

（2）________ 工作使保尔如此“衣衫褴褛”?阴冷潮湿的工作环境使他染上________ 和________ 疾病。

【答案】 （1）冬尼娅

；个人主义,爱出风头，爱慕虚荣,贪图安逸生活


（2）筑路

；伤寒

；肺炎

【解析】【分析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，联系
相关的情节回答即可。


14．阅读下文，回答相关问题

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
（1）本文选自《_____________》，作者__________，原名__________。

（2）做个小翻译！
①凛冽：______________________________________________ ②目光灼灼：__________________________________________

（3）给文章划分层次，并归纳层意。

（4）你喜欢雪吗？为什么？和同学们一起聊聊吧！

【答案】 （1）野草 鲁迅 周树人



（2）①刺骨地寒冷。 ②目光十分明亮。


（3）①层：（1~3段）：写江南的雪“滋润美艳之至。” ②层：（4~5段）：写北国的雪“如粉”“如沙”随着旋风蓬勃飞舞。 ③层：（6段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。


（4）无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈。

【解析】【分析】

（1）此题考查的是文学常识，平时注意积累、牢记即可。 （2）此题考查的是词语含义，平时应注意积累常用词语。
（3）先看每个自然段意思，然后把写同一内容的自然段合为一层即可。①层：（1-3段）：写江南的雪“滋润美艳之至”。②层：（4-5段）：写北国的雪“如粉、如沙”，随着旋风蓬勃飞舞。③层：（6段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。 （4）开放性试题，无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈。


15．学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求完成各题。
（1）活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。
①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博物馆拉开帷幕。我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览，还能聆听围绕老舍作品展开的专家讲座。
②老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说：“没有一位语言艺术大师是脱离群众的；也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”因此，作品中的人物语言是提炼过的北京白话。其作品语言的“俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥tiē ， 让读者易于理解却又颇有深度。有人这样评论老舍先生：他使语言脱去自然形态的粗拙与随意，炼成金子，________，如同一件精雕细刻的瓷器。
①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（ ） A．粗拙（zhuó） 妥贴 “赏”的第一笔是“丨” B．粗拙（zhuó） 妥帖 “赏”的第一笔是“丶” C．粗拙（zhuō） 妥帖 “赏”的第一笔是“丨” D．粗拙（zhuō） 妥贴 “赏”的第一笔是“丶”

②给文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（ ） A．引号 引号 B．引号 书名号 C．书名号 书名号 D．书名号 引号
③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（ ） A．作品中的北京口语朴素精致 B．作品中的北京口语华丽脱俗 C．使作品中的北京口语朴素精致 D．使作品中的北京口语华丽脱俗
（2）进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前，围绕作品展开讨论。请根据要求完成各题。
①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序。

甲 乙 丙
②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一项是（ ）
A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。 语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。
分析：这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。
B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。
语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。
分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。
C．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
语境：祥子在烈日下出去拉车。
分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。
D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。
分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑
暗和不公。
（3）观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一个文艺工作者的历史使命和艺术追求。请根据要求完成各题。
①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格中。
上联：报国文章 ________ 下联：攘夷大义 ________
②对联中的“春秋”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。孔子编订的《春秋》有明确的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。如________（朝代）________（人名）主编的《资治通鉴》，就是编年体历史巨著。它记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自这部书。
（4）艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。对下列四幅老舍的书法作品赏析有误的一项是（ ）

甲 乙 丙 丁 A.甲为楷书，笔画平直，方正端庄。 B.乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。 C.丙为篆书，因形立意，笔画圆转。 D.丁为草书，结构简省，笔画连绵。
（5）看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。 学生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。他的作品充实了中国的文学宝库，引发了许多读者的强烈共鸣。
学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的批判。他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。
①学生甲在自己的感受中运用了成语 “独树一帜”。下面语句对此成语运用正确的一项是（ ）
A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。

B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。 ②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（ ） A.忧心忡忡 B.家喻户晓 C.诲人不倦 D．耐人寻味 【答案】 （1）C；A；C； （2）乙丙甲；B；
（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光； （4）C （5）A；D；
【解析】【分析】（1）①“粗拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应为“|”。故选C。②“老舍笔下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊强调，所以用引号。故选A。③首先从句式来说，上文的“使语言脱去自然形态的粗拙与随意”，暗示我们接下来应该是“使……”，结合下文“精雕细刻”，应该是“使作品中的北京口语朴素精致”。故选C。
（2）①根据图片可以看出来：甲——孙侦探敲诈（准备第二次买车时），乙——大兵抢车（第一辆车的遭遇），丙——祥子卖骆驼（车被抢之后）。所以应排序为：大兵抢车——祥子卖骆驼——孙侦探敲诈。故排序为：乙丙甲。②B：“运用比喻，”表述有误，“四肢像散了似的”应该是夸张。故选B。
（3）①“攘夷”的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而《春秋》的主要内容记载春秋时期统治阶级的政治活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；所以下联应该是“著春秋”，那上联就是“尊李杜”。据此作答。②《资治通鉴》的作者是北宋司马光。 （4）隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然茂密。楷书的特点：四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。草书：汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。图丙不是篆书。故选C。
（5）①“独树一帜”的意思是“单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。”B句中“与蔡襄、黄庭坚、米芾”，由于不是一个人，不能用“独树一帜”。所以A句运用恰当。故选A。②由“透出人间的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是“耐人寻味”。故选D。
故答案为：⑴C；A；C； ⑵乙丙甲；B；
⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光； ⑷C; ⑸A；D；
【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点。掌握相关知识是解题的关键；
⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进
行重点识记；
⑶补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等；
⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。明确楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；
⑸本题考查的是学生对文本内容和对成语的理解能力。解答此类题目，要审读题干，找到答题范围，把文本内容和成语结合，即可做出解答。

16．阅读下文，回答问题
八卦炉中逃大圣，_____________定心猿
佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了;若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你;若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信！不信！等我再去来！”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！”

（1）请根据选文内容，将选文题目补充完整。 八卦炉中逃大圣，________定心猿 （2）从选文中，可以看出“猴王”有怎样的性格特征？
（3）长篇小说《西游记》脍炙人口，人们据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能据选文内容也写个歇后语吗？ 【答案】 （1）五行山下 （2）桀骜不驯、勇于反抗。 （3）如来佛捉孙大圣——易如反掌。
【解析】【分析】（1）本题考查对名著内容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名‘五行山’，轻轻的把他压住”一句来理解，从这句可知猴王被压在五行山下，然后结合对偶的知识补全题目。
（2）本题考查对人物形象的理解与概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里，敢于和佛祖对抗。
（3）本题考查综合能力。文章内容主要是写“猴王”与如来斗法，一筋斗去十万八千里，可还是没跳出如来的手掌，由此可根据示例写出与本文内容有关的歇后语。 故答案为：（1）五行山下。 （2）桀骜不驯、勇于反抗。 （3）如来佛捉孙大圣——易如反掌。
【点评】（1）阅读名著要在反复阅读的基础上，准确把握主要内容、主要人物、故事情节等。了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。猴王被压在五行山下，这应该是必须掌握的知识点。
（2）括名著人物形象，实际上是考查对整个作品的解读。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。本题着重强调孙悟空的反抗精神。
（3）《西游记》衍生的歇后语很多，注意要求“据选文内容也写个歇后语”。比如，孙悟空当齐天大圣——自封为王。 孙悟空的金箍棒——神通广大；能大能小。 孙悟空翻跟头——一步十万八千里；拿手好戏；一步登天。 孙悟空赴蟠桃会——不请自到。 孙悟空进了八卦炉——越练（炼）越结实。 孙猴子上天宫——得意忘形。 孙猴子封了个弼（bi）马温——不知自己官大官小。 孙悟空拔猴毛——变化多端。

17．阅读下面的文字，完成下列小题。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期
要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来
我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 （1） 以上文段摘自________ ，文章体裁是________ ，全篇通过写了________ 和________ ，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己弃医从文的原因。
（2）下列有关名著的说法正确的是（ ）
A.《二十四孝图》写“我”儿时就喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。但他对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”持批判态度。
B.《朝花夕拾》共收录了十篇文章，包括《五猖会》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》、《范爱农》、《社戏》等
C.《湘行散记》是一部散文集，它是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。 D.《朝花夕拾》以深沉凝重的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 【答案】 （1）藤野先生 ；散文 ；讲义事件 ；幻灯片事件

（2）C
【解析】【分析】（1）本题考查名著阅读。本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。本文段出自鲁迅的散文《藤野先生》。
（2）A．作者在《二十四孝图》一文中着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。 B．《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》。 C．正确。
D．应该为：《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事。 故答案为：（1）藤野先生；散文；讲义事件；幻灯片事件 （2）C
【点评】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。选文出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文，追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义情感。

18．阅读下面的选文，回答问题。
紫鹃雪雁素日知道林黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是长叹，且好端端的不知为了什么,常常的便自泪道不干的。先时还有人解劝，怕他思父母，想家乡，受了委曲，只得用话宽慰解劝。谁知后来一年一月的竟常常的如此，把这个样儿看惯，也都不理论了。所
以也没人理，由他去闷坐，只管睡觉去了。
那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。……
（1）以上选段出自中国古典文学名著《________》，这部书的作者是________。 （2）“想眼中多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼泪中有着种种复杂的情感，其中就牵扯着上文提到的她的父母，她的家乡。你能简单地概括一下林黛玉的身世吗？
（3）分析上面段文字，用自己的话概括，林黛玉的性格有什么特点？ 【答案】 （1）红楼梦 ；曹雪芹

（2）父母早逝、背井离乡、寄人篱下。

（3）多愁善感。
【解析】【分析】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
（2）考查对《红楼梦》情节的熟悉和把握程度。题干要求概括林黛玉的身世。古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。林黛玉的性格的形成跟她所处的境遇有很大关系。从小母亲早逝，于是背井离乡到贾府，过寄人篱下的生活。 （3）分析人物性格。林黛玉的性格用一个成语概括即使“多愁善感”。要有通过描写来分析概括人物性格的能力。比如“那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了”，此句正切合她多愁善感的性格。
故答案为：（1）红楼梦；曹雪芹；（2）父母早逝、背井离乡、寄人篱下；（3）多愁善感。
【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

19．阅读下文，回答问题。
①话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。
……林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今
叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
②忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”
……李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐！这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”
（1）林冲巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府的冲突，为什么课文一开始写这一段？下面的分析不正确的一项是（ ）
A.林冲虽然落难，仍然仗义疏财，扶危济困。
B.由于林冲与李小二的这重关系，为后来李小二感恩图报留下伏笔。 C.为了有机会让林冲向读者交代如何由禁军教头变成了囚犯。 D.表明此时的林冲，仍然有逆来顺受、苟安于现状的软弱思想。
（2）在②段中划横线的句子“大姐，这两个人来得不尴尬”，对其理解不正确的是（ ） A.李小二出于热情，却观察到这二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他们捣乱。 B.这一情景是对节选文字开头一段介绍内容的一个呼应，表明正是李小二的知恩图报，才有林冲在分析草料场失火的前因后果时更加深刻的被逼认识。
C.这一语言，能够体现出李小二对恩人林冲的关心，因为他从客人鬼祟的行为和东京口音的客观事实中马上联想到了林冲的处境。
D.这句话暗示林冲的生活在经历了发配之后的短暂平静后，将出现一些波澜。
（3）在②段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过________的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以________、________。
（4）对②文段的有关分析，不恰当的是（ ） A.文中用“闪”字，来描写这个人动作敏捷。 B.文中写来人用“闪”字，说明来者不善，行为鬼祟。 C.文中的三个“将”字含义并不相同。 D.文中的短语“军官打扮”，其结构是偏正。 【答案】 （1）A （2）A
（3）李小二；设置悬念；引人入胜 （4）A
【解析】【分析】（1）A（这一情节为后文火烧草场、林冲被逼亡走梁山作铺垫，并不是要表明林冲仗义疏财。）
（2）A（李小二不是怕这两个人来店里捣乱，而是联想到了恩人林冲的处境。） （3）考查写作技巧和表达效果。在②段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过李小二的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以设置悬念、引人入
胜。
（4）A“闪”字表现出来人动作快，不想让外人认出来，突出其鬼鬼祟祟的行为特点。文中第一个“将”是助词，在动词后面，无意义；第二、三个“将”是动词，”拿”的意思。 【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。

20．阅读《傅雷家书》，回答问题。
（1）[家书·内容]家书是真情的流露傅雷通过家书对儿子的 ________ 和 ________ 两方面进行了悉心的指导。
（2）[家书·人物]在《傅雷家书》中除傅雷和傅聪之外，母亲朱梅馥也令人印象深刻。从她写给儿子的信和傅雷的描述中可见，朱梅馥是一个 ________ 的母亲形象。
（3）[家书·争议]作家毕飞宇在《傅雷家书》序中写道：“对我对我们这一代作家来说傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同时又说“我不愿成为傅雷的儿子。因为毕飞宇的父亲和傅雷在性格上有着某些相似之处。你是否赞同毕飞宇的说法？请结合家书内容谈谈看法。 【答案】 （1）生活；艺术
（2）隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直。（请根据经验酌情处理） （3）示例：我不赞同毕飞宇的说法。从《傅雷家书》中我们看到，傅雷虽然对儿子要求严格，但他关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能在儿子消沉和失意时给予建议，教导孩子要保持一颗赤子之心。他是一位艺术修养极高、教子严格也深深爱着儿子的父亲，有一位这样的父亲，可以促进孩子的成长。（如果有学生认同毕飞宇的说法，认为傅雷对儿子的教导过于严苛，其态度对傅聪造成了较大的伤害，也可。但如果学生认为当傅雷的儿子太累则不妥。）
【解析】【分析】（1）《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
（2）“望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。”看出这位母亲告诉儿子如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白着重点是那里。其形象是：隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直。
（3）首先，表明态度，态度要积极。其次，结合作品谈出理由。示例：我赞同毕飞宇的观点。傅雷在教导傅聪时态度特别严厉，要求特别高，虽然最后傅聪在音乐道路上获得了很大的成功，但是傅聪在青少年时内心还是遭受了许多的伤害，这不利于青少年的健康成长，所以，我赞同毕飞宇的观点。示例：我不赞同毕飞宇的观点。傅雷在傅聪的成长过程
中起到了非常重要的作用，在生活上细心的指导，在艺术方面引导，是柔和而坚韧的，是一位智慧而又充满爱的父亲，所以，我不赞同毕飞宇的态度。 故答案为：⑴生活；艺术
⑵1、隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直。（请根据经验酌情处理） ⑶示例：我不赞同毕飞宇的说法。从《傅雷家书》中我们看到，傅雷虽然对儿子要求严格，但他关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能在儿子消沉和失意时给予建议，教导孩子要保持一颗赤子之心。他是一位艺术修养极高、教子严格也深深爱着儿子的父亲，有一位这样的父亲，可以促进孩子的成长。（如果有学生认同毕飞宇的说法，认为傅雷对儿子的教导过于严苛，其态度对傅聪造成了较大的伤害，也可。但如果学生认为当傅雷的儿子太累则不妥。）
【点评】⑴本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的形式是填空题，考点是重要的情节，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著。
⑵本题考查名著人物的理解能力。考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著。注意对名著中的人物进行分析理解，掌握其性格特征。
⑶本题考查考点的观点、看法，考查考生的理解、弊端表达的能力。解答此题要明确观点，理由要充分。


本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5242132cbc1e650e52ea551810a6f524ccbfcbfd.html

《中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案).doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档

文档为doc格式
相
关
案
例

相关推荐

推荐内容

财务报表分析课后习题答案 qq空间表白说说 最新有关会议的英语口语对话 最新六一儿童节主题口号大全 语言学学名词解释 2020年6.26国际禁毒日标语(最新) 学生会面试 商场市调报告商场市调报告写 人到中年的感悟 各个地区身份证号码开头代码
网站内容来自网络，如有侵权请联系我们，立即删除！ Copyright © 范文写作网京ICP备16605803号