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读《苏菲的世界》有感1000字
读《苏菲的世界》有感1000字
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读
《苏菲的世界》
有
感
1000
字
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读《苏菲的世界》有感
1000
字
王琼
刚开始读《苏菲的世界》时有点吃
力,可是越到后面越爱不释手。我认为
它是一本很好的书,所以写点心得和朋
友们分享。
读完了《苏菲的世界》
,该书一开始
提出的两个问题,我还是没有找到答
案:
”
你是谁?
”“
世界从何而来?
”
但它却
让我钝了的大脑开始活跃。可是哲学问
题多么深奥。
你岂能解答?
你的思维依
然受你浅薄的知识的制约!你所有的思
考都停留在表层。你所说的收获是不是
自己自欺欺人的把戏?我不知道?!
至少它激发了我的好奇心。
”
好奇
心
”
这三个字让我想到了我一岁半的侄
子。我总是喜欢带他出去走走,因为他
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对整个世界充满了好奇。哪怕是他看到
的一只小动物、
一块广告牌、
一扇铁门、
一把锁、一株小草、一棵树
……
他都会
兴奋不已。我也总会被他的欣喜感染,
我因为他快乐而感到快乐。可是作为成
年人的我,怎么可能对一块广告牌或是
一棵小草感兴趣。真的没有成年人会关
注广告牌吗?如果他是广告牌设计者
呢?突然我想起,我曾经为看到的一株
野草拍过照,写过诗。其实每个人都有
好奇心,只是被岁月的打磨让我们渐退
棱角。读《苏菲的世界》
,我好奇作者乔
斯坦
·
贾德,他是怎样一个人,能把高深
的哲学知识,写得如此生动,满是悬疑,
引人致胜。我好奇他出身的国度挪威。
我好奇苏格拉底、耶稣、哥白尼之死。
我好奇弗洛伊德写的《梦的解析》
。于是
我上网查了很多资料,下了一些书,还
做了许多读书笔记,也写了一些心得。
工作量比较多,但我乐此不疲。因为兴
趣是最好的老师。
要是学校教育能这样,我们的学生
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该有多幸福。
他们不再被动地接受知识,
而是会独立思考,了解自己的兴趣,知
道自己想要什么。教育者要如何才能开
启学生这方面的智慧呢?记得小时候,
老师跟我说要幸福,要有理想,要有计
划。可当时的我,完全没有理解。理想
和幸福在我的脑海里就是一个符号。那
怎样才能让我们希望孩子拥有的优良品
质变得有血有肉呢?当代的教育者要做
的事情太多太多,可现实中有多少老师
试图全面了解学生,挖掘他们的内需,
又有多少老师在业余思考教育教学问
题,读有关教育学著作。大多数的人,
都在围着柴米油盐转,关注股市,爆
款
……
这些问题是否值得我们思考呢?
我们会思考吗?思考过吗?
《让思维真正产生》著名特级教师
赵震曾为我们做了这个讲座。他说为什
么长方体的体积公式是长乘宽乘高。他
花了很多时间和精力来研究和思考这个
问题。最后他想出了一个学生可以理解
的的剖析方式上了这一课。毋庸置疑赵
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老师是一位有思想的老师,我相信在他
的引导下定能带出一批有思想的学生。
但事后,我也听到了不一样的声音。有
一位年轻的女教师这样评价,长方体的
体积公式,是前人的论证的定理,完全
可以拿来就用,为什么非要溯源、解剖,
大费周章?当时,我也觉得女老师的话
似乎有道理。可是读完《苏菲的世界》
后,我在想如果所有人都拿来就用,就
不会有社会的进步了。从远古时代到现
代文明,这之中发生了怎样翻天覆地的
变化。是谁推动了人类历史前进的车
轮?是那些不安于呆在兔皮深处过安逸
生活的人,
他们奋力的顺着兔毛向上爬,
爬到兔毛顶端,试图看清这个世界。他
们成为他们那个时代的巨人,让后来人
踩着他们的肩膀一步步前进。
可能爬到金字塔顶端的人毕竟是少
数。像我们这些普通的大众又该如何改
变世界?也许我们根本改变不了什么,
但我们依然有一件事情一件事情可以
做。那就是,不管我们在什么岗位,我
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们都要做好自己的本职工作。
保持思考,
不再沉沦!
【作者王琼,泉蒙阅读推广志愿者,
湖南新化县科头中学小学部老师。
】
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