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发布时间：1714230565 来源：文档文库
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《狐假虎威》说课稿一、教材分析
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 二、学情分析
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事. 三、教法
小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境,感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 四、学法
本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高,还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。 五、教学目标
1。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文.
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和 教育。 六、教学重难点
教学重点：指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点:揭示寓意。 七、教学流程
（一）谈话导入，激发兴趣.
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门.看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?（聪明、狡猾;凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威 （二）品读课文，感受体味。 1.学习第一自然段。
(1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？(理解：窜过、扑过去、逮住了
（2指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读,让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读-—齐读。
2.学习第二至第五自然段.
教师导入:老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢?请大家自己读读2-5自然段。
⑴指名分角色读2~5自然段,其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词.{多媒体出示课文} （2）集体讨论:
①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢? ②“扯着嗓子说"是什么意思？
③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）
④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？ (3指导学生有表情地朗诵课文。
【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的,更突出狐狸的本质的狡猾。】 3。学习六至八自然段。
教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6-8自然段。 （1）指名读文。
（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?（验证自己刚才所编造的谎言）
（3）它们往森林走的时候各是什么样子?你读懂了吗?狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。 4.表演配音
(四揭示寓意、拓展升华.
1、导入：百兽是被谁吓跑的?(老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？ 填空：
原来（ ）是借着( ）的威风把百兽吓跑的。总结:人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。 2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……： 板书设计：
狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望
《识字2》
☆ 教学目标
1．学会本课生字，能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语. 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情. ☆ 教学重难点
认识4个生字,能按笔顺正确书写田字格中的7个生字;能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆ 教学准备
1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。 2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。 