i u ü
一、教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音。
2、正确认读i u ü的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。
3、认识并会读整体认读音节yi wu yü及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。
4、会;在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。
二、教学重、难点：
重点：i u ü y w及yi wu yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声.
第一课时
一、教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。
2、学会i u ü的音形，能正确书写。
二、教学过程：
（一）复习引入：
【出示a o e及它们的四声卡片】 这是我们昨天认识的三个拼音朋友，谁能叫出它们的名字？ （抽读3个单韵母及其四声）
（二）学习单韵母 i
今天呀，我们还要去拼音王国里认识三个拼音朋友，它们是谁呢？ 它们就是我们今天要学的三个单韵母：i u ü
（二）借“衣”学习i
1、【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，图上画的是什么？（阿姨在晾晒衣服，妈妈洗完衣服在晒衣服，晾衣架上挂着一件衣服）
【出示卡片i】小朋友们观察得真仔细。衣服的“衣”与我们要学的单韵母 i发音相同。请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。 师范读。
2、老师发音嘴怎么动，牙齿怎么样？ （指名说）
对，发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边咧开，上下牙齿对齐。
跟我一起读：牙齿对齐 iii
你还能学老师这样给i 编个顺口溜吗？（一件衣服iii）你编的真好，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。（生读）谁愿意读给大家听？（指名读）
3、认识i的形
大家看看字母i跟图上的什么地方相像啊？
（衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组成了字母i） 真棒！
跟老师一起读：一竖占中间，一点在上边。
4、【出示i的四个声调】看i 的四个声调，谁愿意自己来读读？你来。谁再来。小朋友们我们一起读。
小朋友们，你们发现了吗？i标调后上面的点到哪儿去了？（i标调后上面的点省略了）歌诀：小i有礼貌，表调就摘帽。
（三）学习单韵母 u
1、借“乌”学习u
【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么？（一只乌鸦；一个鸟窝）
（要求完整地说出图上画了一只乌鸦或一个鸟窝）
【出示卡片u】乌鸦的“乌”与我们要学的单韵母u发音相同。
请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。
老师发音时嘴怎么动，是什么形状的？ （老师发音时嘴巴是拢圆的，突出的，中间有一个小孔）
嗯，你观察真仔细。发音时，把嘴巴拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音时口形不变。
跟我一起读：嘴巴突突u u u
哪位小朋友也来编个顺口溜？（一只乌鸦uuu）真不错，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。
2、认识u的形
大家看看字母u跟图上的什么地方相像啊？
（乌鸦的窝与u的形状很相似）
生活中的什么东西让你想到字母u （茶杯，杯子）
3、【出示u的四个声调】u的四个声调你会读吗？我们一组一组来读，每个声调读三遍。第一组读第一声，第二组读第二声，第三组读第四声，第四张读第四声。好，第一组开始。不得了，都读得这么好。
4、练读四声，如：ū，ū，乌鸦的ū
（四）学习单韵母 ü
1、借“鱼”学习 ü
【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么。
（要求完整地说出图上画了一条小鱼）
小鱼在做什么呢？（小鱼在吹泡泡）
【出示卡片ü】小朋友们，你们看，这个字母读作ü，谁愿意自己读，你来，你来。
请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。
老师发音嘴怎么动？
发音时，就像在吹笛子一样。
跟老师一起读：小鱼吐泡 ü ü ü。
2、认识ü 的形
大家看看字母ü跟图上的什么地方相像啊？（ 字母ü跟图上那只吐泡泡的小鱼很像）你真是一位细心的小朋友！ 你们看这个ü多像这只翘尾巴的小鱼啊，它还吐了两个泡泡就是ü上的两点。
（小鱼的身体像u，加上吐出的两个泡泡就变成了ü）
跟老师一起读：u上加点ü ü ü。
现在老师教你们唱一首小ü的歌好吗？ 你们要想学呢就要保持安静，可以做到吗？好，全体起立。你们边学可以变加上自己的动作。小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。
让学生自己唱。
3、练读四声，如：小鱼吐泡，ǖ ǖ ǖ。或ǖ ǖ ，迂回，迂回。
（五）巩固小练习
1、小朋友们，我们刚刚学习了三个单韵母，它们分别是—— i u ü。大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？我们开火车来读读好吗？准备好了吗？（多开几趟火车）
2、开完火车我们再来玩一个小游戏：看谁反应快？
请小朋友拿出自制的拼音卡片，老师读到哪个字母，请学生快速举起相应字母。
（六）学习四个声调
好，把你的拼音卡片收起来，做好，我看看哪个小组动作最快。（第一组好了，第三组好了）
1、 i u ü也有四声，你会读吗？
现在把i u ü四声读给你的同桌听。
2、 打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。
大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？
3、 我们上节课认识了a o e 三个单韵母，这节课我们又认识了i u ü这三个单韵母。a o e i u ü它们6个小伙伴都是一家人，我们称它们为——单韵母。对，我们称它们为单韵母，一起跟他们六个小伙伴打个招呼，叫出它们的名字。（生齐读）
（七）书写
2、指导书写字母i
看课本，单韵母 i住在哪里呀？（单韵母 i住在四线格里；单韵母 i住在四线格的一格和中格）
好，拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 i。先在中格写小竖，然后在竖的头上写小点，小点要写在上格，第二条线上面一点。伸出你的小手跟老师一起写。
会写了吗？好，现在打开你的书，在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。
3、指导书写字母 u
看课本，单韵母u住在哪里呀？ （引导学生把话说清楚：单韵母u住在四线格的中格）
拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 u。先写竖右弯，从二线起笔，到达三线；再写竖，竖从二线起笔，三线收笔；u 由两笔写成，要写满中格。在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。
4、指导书写字母 ü
你们知道单韵母 ü住在哪里吗？ （单韵母 ü住在上格和中格）
是的，看老师写单韵母 ü。先写竖右弯，再写竖，这一部分写法和u相同，接着写头上的两点，两点在二线的上面一点，由四笔写成。
拿出你们的小手跟老师一起写一写 ü。在自己的书上写一写。
（八）课外作业
1、练习i、 u 、ü的四声。
2、在写字本上练习写i、 u 、ü，每个字母写两行。
（八）板书设计：
i u ü
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第二课时
一、教学目标
1、学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
二、教学重难点
重点：y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准yi、wu、yu的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件、字母卡片、四线格黑板
四、教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、小朋友们，我们前几节课学习了6个单韵母，你还记得吗？一起大声说出它们的名字。这6个单韵母，每个都有四声，我们一起来复习一下。（卡片认读6个带调单韵母）小朋友们真棒，都掌握得非常好，那么拼音王国里的单韵母家族我们算是认全了。
2、今天声母家族的两个小朋友按耐不住了，急着想见见大家，你们相见他们吗？（想）那就赶紧请出两位小朋友吧。
（二）学习y：
1、第一位朋友来了，它就是y，(板书：y)它是一个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）
2、教学发音。
（1）声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（出示单韵母i）那它（y ）念y 它（i）也念i 它们俩有什么不一样？（它们的写法不一样；一个是声母，一个是单韵母。）对，这是声母y，这是单韵母i，声母y我们还可以管它叫大y，单韵母i我们可以管它叫小i，还有一点不一样，你们仔细听老师读，一定会发现的。
（2）师范读。发现了吗？（大y是声母，老师读得很轻，小i是单韵母，老师读得很重）说得真好，给她鼓鼓掌。
（3）声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
（4）指名读。谁勇敢的站起来带领大家读读这两个音。你来。
3、【出示挂图】小朋友们看这幅图，大y藏在哪儿？（大y藏在树杈里）你能编一个顺口溜来记住大y 长什么样吗？（一棵大树yyy；树杈就像yyy）就请你教教大家。
4、大y我们找到了，现在我们来学习写一写大y，请大家看黑板。
师范写y提示：两笔写成，先写右斜，再写左斜，从二线起笔，到三线下面。
请你伸出你的小手跟老师一起写y。（提示书写的注意事项）
会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。（强调书写姿势和握笔姿势）
（三）学习w
1、第二位朋友也来了，它就是w。w也是个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）
声母w，发音轻短，我们可以管它叫大w，单韵母u发音响亮，我们可以管它叫小u。
2、跟老师一起读：w u (师范读，生跟读)谁愿意自己来读读。你来。
3、【出示挂图】小朋友们再看这幅图，大w藏在哪儿？（大w藏在屋顶上）你能编一个顺口溜来记住大w 长什么样吗？（房屋屋顶www；尖尖屋顶www。）就请你教教大家。
4、指导书写。师范写w ，提示：两笔写成，先写一个斜下斜上，这是第一笔，接着再写个斜下斜上就完成了。
伸出你们的小手跟老师一起写。（提示书写注意事项）
会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。
（四）学习整体认读音节yi wu yu。
1、【出示卡片yi】声母y一出现就和单韵母i成为了好朋友，你们看，就是它，它是整体认读音节，跟老师一起念：整体认读音节。大y和小i是好朋友，它们是分不开的。
听老师怎么读边听边想这个音有什么特点。师范读。
谁来说说。（声音很大声，声音拉得很长）是的，你真是个善于倾听的好孩子。读整体认读音节yi的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师读一读。yi yi .
女生一起来读两遍，男生一起读两遍。
【出示卡片】整体认读音节yi有四声，你们会读吗？先跟老师一起读一遍。师范读，生跟读。
谁愿意自己读给大家听；指名当小老师带读。
练习yi 的四声
2、【出示卡片wu】大w也交到了一个好朋友，你们看，大w和小u在一起后也变成了整体认读音节，也是分不开的。请你们仔细听。师领读。
这个整体认读音节是由大w和小u组成的。它们俩都念w，合在一起还念wu。读整体认读音节的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师再读一读。
【出示卡片】练习yi 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的小手举得最快，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。
第四排的小朋友们课堂纪律很好，我请他们读给大家听听。再来一遍。谢谢你们，读得真好。
3、【出示卡片yu】小i和小u都找到朋友了，小ü还没交到朋友，急得哭了，流出了两滴大大的眼泪。大y看见了，就赶紧和小ü交朋友，小ü听了高兴地笑了，把两滴眼泪擦掉（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了整体认读音节yu。
小朋友们，你们仔细观察ü和大y在一起后发生了什么变化？（两点不见了）
请你跟我这样读，（我就跟你这样读）小ü见大y，去掉两点还念ü。记住了吗？小朋友们，咱们一起来读读这个整体认读音节。
【出示卡片】练习yu 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的坐姿最标准，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。
现在我想请那一排来读呢？第二排吧。
4、按顺序大家都能把整体认读音节yi wu yu的四声读好，老师打乱顺序，你们也能读好吗？咱们一起来试一试。师打乱顺序指着板书学生读。
5、【出示卡片】生读并说词语
例如：生读（wū）你能用wū说什么呢？（乌鸦）请你跟我这样读，（我就跟你这样读）wū wū ， wūwūwū ，wū yā，wū yā。
（五）区分单韵母，声母和整体认读音节
1、小朋友们，今天我们认识了5为新朋友，这位（y）是——大y，对了，这是大y，是声母，要读得轻短一些，同学们一起来读。
这是(w)——大w，很好，这是大w，是声母w，也要读得轻短一些，同学们一起来读
四、教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）板书：wū yā教师领读。
2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么？提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节四声练习：
拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā yā, yā yā yā，乌鸦，乌鸦。yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
五、巩固练习。
读音节，再用音节口头组词。
六、板书设计 y w
yi y—a—ya
wu w—a—wa
yu
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