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发布时间:1714917257 来源:
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让每个人平等地提升自我!
25
、鹬蚌相争
第一课时的课堂实录
(
执教人
:
酉水河镇彭静
一、导入
师:同学们
,
上课之前老师讲一个历史故事,故事内容是这样的。两千多年前的战国时期,
群雄并起,政权更迭,并逐渐齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的局面。那么在这在战
国七雄中
,
秦国最强了。它总想一统天下
,
可一举吞并六国又不太可能
,
所以秦国只能等待机
会。
有一次
,
赵国和燕国闹了一点小矛盾
,
赵王为了出出心中的不平之气
,
就想出兵攻打燕国。
燕王听说了
,
就委托当时著名的游说家苏代
(苏代是历史上最著名的游说家苏秦的弟弟)
,
去
劝阻赵王出兵。苏代巧舌如簧他只给赵王讲了一个故事
,
就使赵王打消了出兵的念头。同学
们
,
你们想不想知道是什么故事有这么大的力量
,
居然能制止一场战争呢
?
学生:回答(想)
师:那好,
今天我们就学习这篇寓意深刻的寓言故事
------
《鹬蚌相争》
二、齐读课题,理解课题。
师:板书鹬蚌相争,同学们认识课题中的这两个字吗?(学生回答)那请同学们齐读课题。
生
:
读课题
师:
读了课题啊,
你知道这个鹬是什么意思?蚌是什么意思?相争又是什么意思?鹬蚌相争
又是什么意思了?谁来说说?
(
指名反馈
生:我来说。这个鹬:是一种侯鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚都很长,上体通常杂黑褐色,尾和
体侧具有横斑,常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等。
蚌:生活在淡水里的一种软体动物,介壳长圆形,有两个椭圆形介壳,可以开闭。
相争:相互争持不放。
鹬蚌相争:就是鹬和蚌在那里互相争执不让对方的意思。
师:
艾!
你可真不错,
理解这么多,
也说得完整。
快把故事的内容也说完了。
好的,
请坐下。
三、初读课文,复述故事
师:刚才读了课题,理解了课题,那么现在我们一起走进课文,读一读课文,看看课文到底
是讲述了一个怎样的故事了?读课文之前呀,老师有两个要求。
(
1
)
边读边勾出课文的新字及课后的四字词语。
(
2
)
边读边思考课文讲了一个怎样的故事?
学生
:
读文,勾词语。
师:同学们,老师刚刚看着你们认真读书的那股劲,老师都不忍心打扰你们了。好的,现在
我们来看看这些词语你都会读、会写、会理解了吗?我们一起来读一读。一个词语读两遍。
(
出示生字卡片
生:读词语
师:刚才同学们读“舒适
”
这个词语把适读成平舌了,这两个字都是翘舌,在读的时候要注
意,不要读错了哦!来我们一起再来读一读这个词语。
生:读
师:恩,现在好多了。
那这些词语都会读,
那么在写的时候应该特别注意那个词语了?谁来
提醒大家?
生
1
:鹬蚌相争的鹬字,它是橘子的橘去掉偏旁木加上鸟字旁,写的时候不要写成了橘子的
橘了。
师:真不错!你会运用形近字来区分字,记住字,这种方法很好。请坐。那还有没有那个字
也需要提醒的了?
生
2
:涟漪这个涟字写的时候不要把三点水忘记了。漪字也不要忘记三点水。
1
百度文库
-
让每个人平等地提升自我!
师:恩,说的不错。涟漪这个词语在写的时候不要忘记了三点水了。
……
(
强调要点
师:本课的词语解决了,那现在谁来说说课文讲了一个怎样的故事?
生:
(课文讲了在阳光明媚的上午,一只河蚌爬到沙滩晒太阳,睡着了。一只鹬鸟乘机去啄
蚌肉,
河蚌本能的钳住了鹬鸟的嘴。
双方在哪里相互的争执不休,
结果被渔翁轻而易举的擒
走了。
师:这则故事中,有许多的四字词语,课后练习已经为我们罗列出来,请同学们读一读,试
着用上这些词语,来串通课文内容,说说这则故事。
生:
(脸上表情有点茫然)
师:可能这个对你们来说太难了,那现在还是同桌的同学一起边看书边商量一下,怎样说。
五分钟的时间。
生:
(讨论)
师:
看着同学们刚才激情昂扬的讨论着,
想必同学们讨论的都差不多了吧?那谁用四字词语
来试一试,说说这则寓言故事。
生
1
:
(按照全文说了一遍。
)
师:说的很好很完整,但是能不能在把内容简短一点了?来,谁来试试?
生
2
:在阳光明媚的一天,一只河蚌在沙滩上晒太阳,柔柔的微风吹来,它感到心旷神怡。
这时一只鹬鸟不知不觉的来到了河蚌身边,
看到河蚌鲜嫩的肉,
鹬鸟口水直流。
朝着河蚌的
肉啄去,河蚌本能的合上壳,钳住了鹬鸟的嘴。鹬鸟极力挣扎也摆脱不了河蚌的嘴,此时它
无计可施。时间慢慢的溜走,鹬鸟好久没有吃东西,饥肠辘辘。就用激将法对付河蚌。这时
正当鹬鸟对自己的方法暗自得意的时候。河蚌却反唇相讥。于是河蚌和鹬鸟在哪互不相让,
怒目相视。结果被渔夫轻而易举的捉住了。
师:
四字词语用的恰到好处,
故事也讲得优美动人,
老师和同学们仿佛沉浸在你的故事中了。
好的,请坐下。
师:刚才说了这个故事,那现在我们分角色演一演这个故事。男生就演鹬鸟,女生演河蚌,
全班一起读旁白。
生:读
师:
(小结
通过刚才读故事、说故事、分角色读故事,同学们对故事的情节想必都很清楚
了吧?那就请同学们课后把这则寓言故事讲给你们的同学、朋友或者家长。
四、精读
1-2
段,了解故事发生的时间、地点。
师:这个故事发生在什么时间?什么地点?故事的起因又是什么?现在请同学们欣赏一幅
画。
(出示能体现课文一、二自然段的沙滩海景图。
)指名反馈:你看到了什么?
生:有阳光、沙滩、大海、水鸟、鹬和蚌等。
师:
什么样的阳光?什么样的沙滩?什么样的大海?能把这些事物用语言文字表达出来吗?
谁来试试?
生
1
:蓝蓝的天空下,流淌着一条蜿蜒的大河。河面上荡起阵阵波纹,此时太阳快要当空的
时候,各种动物纷纷出来活动。
师:恩,多美得海景啊!不错嘛,挺有概括能力的。那现在我们来看看课文是怎么描写这幅
美丽的图画?我们一起来读一读
1-2
自然段。
生:读
师:蓝蓝的天空下,
流淌着一条蜿蜒的大河。
河面上不时荡起阵阵涟漪。在这么一个阳光明
媚的上午,面对着这么美的海景,我们应该读出景的美。来,再来试试。
生:读
师:好的,读出景的美了。那现在请同学们闭上眼睛,老师来读一读这美丽的场景,你们想
2
本文来源:
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