>>>>16《找骆驼》之四
一、教学目标
1、学会本课的生字,能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词,能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2、能仿造例句,把不完整的因果句补充完整,认识4种不同的对话形式。3、初步学预习课文提出不同的问题。
4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。二、教学重点、难点
第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的,要引导学生通过阅读理解句子之间的联系,读懂老人的话,学会观察——思维——判断的方法,认识事物之间的联系。
三、课时安排3教时
第一课时(一)教学准备1、揭示课题
①今天我们学习13课,齐读课题《找骆驼》。“骆驼”两个字有什什么不同和相同?②《找骆驼》是本单元的第一篇课文,这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示。
2、指导读懂学习提示
①这单元学习的重点目标是什么?②可以提些什么问题?
③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处?3、指导预习课文要求:
①读通课文不理解的词在书上做上记号,并提出不懂的问题,②检查预习情况、4、整体理解课文内容
课文将谁在找骆?找到了没有?课文主要讲什么?
第二课时(一)教学过程1、复习
说说课文的主要内容
2、讲读课文1——9自然段。
①轻声读课文,思考,商人走失的骆驼有什么特点?然后完成下面填空。
(1)______________________(2)______________________