人教版五年级语文上册《鲸》课后作业

发布时间：2019-03-23 14:05:14 来源：文档文库

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《鲸》教学设计

1、前期分析

（1）教学内容与任务分析

《鲸》选自人教版小学语文五年级上册第三单元第9课，这是一篇常识性说明文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

（2）学习者分析

五年级的学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

2、教学目标

1、知识与能力：

（1）了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，懂得说明事物要抓住特点，注意用词造句的准确性。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

利用情境法、谈话法、小组合作学习的方法，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字等说明方法，懂得说明事物要抓住特点，

3、情感态度价值观：

具有探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

3、教学重难点

重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性的等方面的知识

难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，懂得说明事物要抓住特点，注意用词造句的准确性。

4、教学过程

讲述故事，激趣导入

一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书简笔画“鲸”和课题）

（1）自读课文，感知内容

　　自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

（2）精读课文，体会写法

1、自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。　　

句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。　　

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。　　　

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

3、表现“大”的词语有哪些？（巨大、庞然大物……）作者有用这些词语来说明鲸的大吗？看看文中是怎么写鲸的大的（体会用列举数字方法来说明的好处：列数字的说明方法，让人觉得真实可信）。

4、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。

为了说明鲸的“大”，作者运用了作比较、举例子的说明方法：

　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；

　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；

　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。

　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物象和鲸作比较，通过作比较、举例子，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，作比较、举例子是一种很好的说明方法。　　

5、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。　　

6、全班交流，试着用举数字的方法试举句子。

（三）围绕重点，研读课文

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。　　　

（学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。）　　

提醒学生注意表示时间的词语有：很远的古代、后来、很长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。　

2、快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。　

3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）

①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有六句话，可分为四层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。第四层介绍虎鲸，既有举例子也有列数字，生动形象地展现了虎鲸“海中之虎”的霸气。

②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。请同学们自己画一画须鲸和齿鲸的呼吸，加深印象。

4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

　　5、鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子（“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”），并把它演一演。　