1、 近日,“共享员工”的概念因为疫情而走红,即新经济企业,比如新零售、电商等平台型企业与餐饮企业达成临时聘用协议,雇佣因疫情暂时无法上班的餐饮企业员工。对此,您怎么瞧？
2、 “停课不停学”工作牵动整个社会。面对各种各样的线上要求,有位教师直言:“我现在每天抱个手机这个群那个群里跳来蹦去,分不清上班下班。”又有位教师深感“上网课的尴尬”,感慨:“明明就是老师,非要逼着人去做主播。我只想做一个普普通通的人,心累。”对此,您怎么瞧？
解析:
1、疫情之下,各企业几家欢喜几家愁,线上企业与快递业务飞涨、人手紧缺,实体企业却因无法开工,还要给员工发放相应工资待遇而压力倍增,可谓度日如年。在此压力之下“共享员工”应运而生,所谓“共享员工”就就是企业之间通过外派或者借用的方式实现人力资源的临时调剂。在此模式之下,原本的大厨送起了快递,原本的经理做起了线上客服,原本的销售成了生产防护产品的流水线工人……
“共享员工”的模式一方面帮助人力成本较高的企业缓解了资金压力,另一方面又帮助员工无法及时复工而产生“用工荒”的企业解决了人员短缺问题,可谓一举两得。但就是应该瞧到的就是,这一模式就是在疫情产生的压力之下,临时想到的举措,目前仍然只在较小范围之内实行,而且只就是各企业的权宜之计,但实施效果却就是非常不错的。那么,我们就是否可以将这一模式进行进一步推广,并且在将来也继续长期实施下去,实现人力资源的进一步利用,进而实现企业减负、员工增收呢？就目前而言,主要面临的就是权益保障方面的问题,“共享员工”原则上就是不与原单位解除劳动契约的,只就是暂时借调,所以原单位仍然要保障员工的劳动报酬、社保等权益。如果要长期实施这一模式的话,在此过程当中各方的权利、义务与责任就是需要进一步厘清的。也只有对这一模式进行完善,保障好各方权益,才能让这一模式长久的进行下去。
面对经济的发展,灵活用工必然可以更好的运用好社会劳动力,为企业发展提供助力,解决人才短缺问题,也能让人才更好的发挥自己各方面才能,通过多种渠道实现个人价值,对于“共享员工”模式,不妨多一些尝试,使之逐渐完善,服务社会。
2、疫情之下,学生无法正常返校上课,课业受到影响,尤其就是中小学毕业生,还面临着升学的压力,在此情况下,各地区陆续开始了网上“停课不停学”,通过网络教育,让孩子们继续学习。其实,这也起到了倒逼我们积极发展线上教育模式的作用,“塞翁失马焉知非福”,这样的探索又何尝不会为我们带来网络教育的发展呢？
当然,在“停课不停学”的实施过程当中也出现了诸多的问题。一方面,老师们以往都就是在讲台上进行授课,极少进行线上教学,一时难免不适应,尤其就是一些年纪较长的老师,在上课过程当中往往会因操作不当或不会操作而出现一些尴尬的状况;另一方面,因为事发突然,有些老师与学生家里缺少相应网络设备,无法正常上课,也造成了一些困扰,甚至有贫困家庭子女因为没有手机而产生自卑心理;此外,某些学校将因疫情而造成的停课当成了“弯道超车”的机会,在此过程当中进行补课,加重老师、学生的负担……这些状况的出现需要我们进行有效应对,更需要我们加以政策上的引导,才能让“停课不停学”起到良好的效果。
目前,教育部已经就“停课不停学”进行了一些积极地引导,比如不得加重教师学生负担、不得强制所有老师录播课程、要保障教师正当权益等。而各个学校也针对教师、学生在上课过程当中出现的问题进行了有效的解决,使得课程可以正常进行。其实,我们更应该以此为契机,积极发展线上教育模式,这样一方面可以应对紧急状况,另一方面更可以为边远地区的孩子提供更优秀的教育资源,可谓一举两得,何乐而不为呢？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/53468b24824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082b8.html
文档为doc格式