八下课外古诗词十首

八下课外古诗词十首

【1】赠 从 弟

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛， 松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？ 松柏本有性！

1．本诗的作者是 著名的诗人 。

2．展开联想和想象，描绘首联中松树的形象。

3．首联中的“亭亭”和颔联中的“一何”各有什么表达作用？

4．分析这首诗的写作特色，以及所蕴含的主旨。

【2】送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．本诗的作者是 初年著名的诗人 。

2．分析本诗的主旨。

3．体会“风烟望五津”句中“望”的深层含义。

4．对“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句进行赏析。

【3】登幽州台歌

前不见古人， 后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

1．本诗的作者是 著名的诗人 。

2．分析本诗的主旨。

3．赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中的“悠悠”和“怆然”两个词语。

4．谈谈对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。

【4】终南别业

中岁颇好道，晚家南山陲。 
兴来每独往，胜事空自知。 
行到水穷处，坐看云起时。 
偶然值林叟，谈笑无还期。

1．本诗的作者是 代 著名的诗人 。

2．分析本诗的主旨。

3．请用简洁生动的语言描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。

4．赏析“偶然值林叟，谈笑无还期”一句中“偶然”一词。

【5】宣州谢脁楼饯别校书叔云

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

1.本诗的作者是 伟大的浪漫主义诗人 。

2.这首诗题“饯别”，但诗中并不直言离别，而是重笔抒发了作者怎样的心情?

3.试描绘激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴的万里秋空图。

4.赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”中“俱”和“览”的表达作用。

5.赏析“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”这一千古名句。

6.谈谈你对“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”的理解。

【6 】早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1．本诗的作者是 著名的文学家 。

2．描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景色。

3．本诗表现早春特点的景物有哪些？抒发了作者怎样的思想感情？

4．分析诗句中“近却无”、“绝胜”好在哪里？

5．这首绝句揭示了什么道理？

【7】无题

相见时难别亦难, 东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。

1．本诗的作者是 时期著名的诗人 。

2．分析本诗的主旨。

3．谈谈你对“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”一句的理解。

4．分析“东风无力百花残”一句所运用的写作手法。

5．最后两句运用传说，有何用意呢？

【8】 相见欢

无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

1．本词的作者是 著名的诗人 。

2．分析本诗的主旨。

3．简析“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”一句。

4．赏析“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中“锁”字的好处。

5．谈谈你对“剪不断，理还乱，是离愁”一句的理解。

【9】登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1．本词的作者是 著名的政治家、文学家 。

2．分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句所运用的手法及作用。

3．谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。

4．诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？

【10】苏幕遮

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

1．本词的作者是 著名的政治家、文学家 。

2．分析本诗的主旨。

3．用优美生动的语言，描绘下列诗句所展现的画面。

①秋色连波，波上寒烟翠。

②山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

4．说说你对“夜夜除非，好梦留人睡”中“除非”的理解。

5．赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。

6．如何理解“明月高楼休独倚”所表达的感情。

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