我的愿望阅读答案
【篇一：六年级语文上册阅读训练带答案】
p> （一）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（ ）的山泉！你捧出一面
明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小
诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄
浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你
挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，
叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的
好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、采用、 的修辞手法，依次写了、 、、 、 、等景物，表达了作
者的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变
成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地
感受到
（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，
（）地往来。那只英勇的
黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从
洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走
回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色
斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩
衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫
子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼
光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像
忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的
住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两
棵大树下面 —— 这是两簇野灌
丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全
神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，
我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才
能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到 “村民们 ”的劳动生活了。它
们一队队不知道从什么地方
来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢
推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它
们如此勤勉地奔忙呢？（选自第 3 课《草虫的村落》）
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（）（） 娇小（）（ ）勤勉）（） 僻静（ ）（ ）
2、从画 “ 句”子中，你感受到了
3、在片段中的（）填上合适的四字词语。
4、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚
在两棵大树下面 —— 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光
烘灼得熟透了。 ”这句中的 “——”的作用是（ ）：a、解释说明； b、
声音延长； c、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者
奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
6、 “它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 ”你能想象一下它
们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥，运
用多种修辞手法，写得生动形象即可。
（四）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，
哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密
计算。詹天佑经常勉励工作人员说： “我们工作首先要精密，不能有
一点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差不多 ’，这类说法不应该出自工程人员之
口。 ”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、
构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的
危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他
攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找
一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：
“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但
那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ”（节选自
第 5 课《詹天佑》）
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2、用 “——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
4、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差不多 ’，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”
（1）这句话表现了詹天佑 的精神。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子是 描写，在文中所起的作用是
（七）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ?? 始终不见丈夫回来。桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，
冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填
饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑
面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱
怨的。桑娜倾听着风暴的声音， “他现在在哪儿？上帝啊，保佑他 ,救
救他,开开恩吧 ! ”她一面自言自语 ,一面在胸前画着十字。（节选自第
9 课《穷人》）
1、用 —— 线划出描写环境的语句。用 ~~~~~~~ 线划出描写人物心理
活动的句子。 2、这个文段的描写，虽然只字没提 “穷 ”字，但也处处
透出了 “穷”，包括： 、 、 和 。
3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她
的勤劳，从 这儿最能看出她的善良。
（八）
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的
房间里，常常传出基本
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、用 —— 线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人
总是（）地望着 “我 ”，这让 “我”从中得到了（ ）， “我”还把老人的
眼神比作（ ），可见， “我 ”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老
人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉。
3、用~~~~~~ 划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：
“我 ”为自己以前（ ）而感到羞愧， “我 ”为（ ）而又感到有些兴奋。
4、 用“=======”线划出描写 “我”变化后的句子，再填空：从 “我”
的变化，可以看出 ，“我 ”从老人的每天早早的等待中得到了（ ），
对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）去每天练琴。
5、仿照例子写词语：
又酸又痛：（）（ ） 尽心尽力：（）（ ）
6、这文段是选自课文《》，读了篇课文，我想对文中的老人说： 。
我还想对文章的作者 “我 ”说：
7、这篇课文里，那位老人为了（ ） “我”让 “我”继续练琴而说了谎：
“（ ） ”。这就是善意的谎言。你认为 “诚信 ”和 “善意的谎言 ”存在怎
样的关系呢？想一想，写下来。
【篇二：人教版六年级上册语文 阅读训练题 答案】
跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出
你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多
么有气势。你好，陡峭的
悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满
了智慧。你好，悠悠的白
云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的
云雀，叽叽喳喳地在谈些
什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉
酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看
雨的好地方，谁能说这不
是天地给我的恩泽？节选《山中访友》
1、“侠 ”字的音序是（ x ），部首是（ 亻 ）（1 分）
2、从文中找出下列词语的近义词。（ 2 分）
包含（蕴含） 秘密（奥秘） 恩典（恩泽） 暂时（短暂 ）
3、找出比喻句划 “。下面的句子是我写的比喻句：撑开的绿绒大伞。
4、把 “我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩
泽？ ”改写成陈述句，
再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达
好：反问句
5、解释下列词语的意思。 恩泽： 6、这三段话介绍作者在山中拜访
了、、
落叶、 石头和雷雨等朋友。
7、用“
8、课文为什么以 “山中访友 ”为题？
答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一
花一树，一鸟一石，一
草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它
们成了我们的朋友。作
者进山看景，自然便成了 “山中访友 ”。
9、面对 “我 ”热情的招呼， “我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择
一位朋友，将他的回
答写下来。
10、第二段中划双横线的句子中， “它们 ”指的是 “仪式 ”指的是从枝
上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落
红不是无情物，化
作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从 “一朵落花 ” “一片
落叶 ” 一“块
石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
二、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。 空间在我眼前扩大了，
细小的草茎变为茂盛的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，
迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍
傲然地前进着。它不断地
左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走
着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒
暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙
熙攘攘地往来。那只英勇
的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的
虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一
齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑
斓的小圆虫，披着俏丽地
彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少
虫子驻足痴望。蜥蜴面前
围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交
流着，好像攀谈得很投机
似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，
到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵
大树下面 — —这是两簇野
灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全
神贯注地振着翅膀，优
美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人
间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到 “村民们”的劳动生活了。它
们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它
们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍
的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见
测气候者忙于观察气象；
工程师忙于建筑设计⋯ ⋯ 各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多 ⋯ ⋯
部。
①形容体积大而笨重的东西。（庞然大物） ②形容人来人往，非常
热闹拥挤。（熙熙攘攘）
是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 ”这句中
的破折号的作用是（ a）。 （2 分）
交流着，好像攀谈得很投机似的。 ”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑
甲虫在交流些什么？根据提示写一对话。
蜥蜴说：嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋
友吧！
小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！
伫足（驻足） 勤劳（勤勉 ）储藏（蕴藏） 疑惑（迷惑） 炙烤（烘
烤）弹演（演奏）聚精会神（全神贯注）
答：可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价
值现实的快乐感，激发他们前进着
句写在下面横线上，再联系生活实际，谈谈你的体会。
答：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般
流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只
有虫子们才能演奏出来的！
我的体会：充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。如：在夏天的夜晚，
池塘里青蛙的叫声仿
佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，
认真地织网。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ 茂盛的森林）。
一只小虫，一只生着坚硬
黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！
☆从这个句子，我感受到了 作者充分发挥丰富的想象，生动地展现
了一个草虫的世界，体
现作者热爱大自然的美好的童心 。
（2）甲虫音乐家们 ( 全神贯注 )地振着翅膀，优美的音韵，像 (灵泉)
流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。
答： “我 ”来到了草虫的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到
了“街道 ”“小巷 ”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到
了像庞然大物似的来访者 —— 蜥蜴；看到了
甲虫音乐家的演奏会； 也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖 ；
公园里，看到了大甲虫
们在教小甲虫寻找食物。看到了 “村民们 ”行色匆匆的生活 ??
次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
英勇的黑甲虫说：妻子，我终于回来了，这次出远门多惊险啊！好
在能回来。
娇小的黑甲虫说：丈夫，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终
于回来了。
拟人 和 比喻 的修辞方法。
小草虫，有生命，别伤它，积大德！ 小草虫也有生命，你珍惜它吗？
“
山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经
过勘测，进行（细密 周
密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞 勉励）工作人员说： “我们
工作首先要精密，不能
有一点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差不多 ’，这类说法不应该出自工程人员之
口。 ”他亲自带着学生
条铁路，一定要把它修好。否则，不但会使中国工
程师失掉信心。 ”
1、划去括号里用得不正确的词语或读音。
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
4、用“
5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
6、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差
不多 ’，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”
（1）这句话表现了詹天佑 对工作一丝不苟、极端负责 的精神。
（2）选词填空。精密周密
（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的观察（精密）的勘测
7、找出文中两对近义词（周密）（精密）（嘲笑）（讥笑）
8、
10、用 “画出詹天佑遇到困难时的想法。（ 2 分）
11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（ 3 分）
答：詹天佑你对工作极端负责的精神让我感到作为一个中国人是无
比骄傲，你是我们心目中
的大英雄，我们一定好好学习以你为榜样。 12 、詹天佑这样做的力
量源泉是什么呢？
1935 年 11 月 16 日
11 月 18 日
1、“频 ”字查音序应查（ p），查部首应查（页）部。 “寝”字查音序
应查（q），查部首应查（宀）部。
2、在文中找出下列词语的反义词。
热闹（孤寂） 清晰（朦胧）特别（普通）
3、文中 “我的愿望没能实现 ”中的愿望指什么？
4、请用一个成语来代替 “食不下咽，寝不安席 ”：
5、母亲弃养， “我 ”痛苦万分，文中有两个词语写出了 “我 ”的心情，
寝不安席
6、仿照文中画 “每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔
不已。
7、解释下列词语
（1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的
悔恨
8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写 “母亲频来入梦 ”的原因。
答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往
事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。
9、“11月 16 日和 11 月 18 日”这两个时间说明了什么？
答：说明在这段时间里， “我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。
10、细细品读文末用 “答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，
都思念自己的儿女。
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不
安席 ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮
起伏）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
【篇三：六年级上册内阅读答案】
p> （一）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，
（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你
好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的
额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，
让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳
地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（节选自第 1 课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写
了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱
大自然的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。 这山中的
一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 采用了第
二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使
读者有身临其境的感受。
（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变
成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第 1
课《山中访友》）
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地
感受到 作者和树之间的 “知己 ”情谊。
（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，
（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在
许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们
（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色
斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们
好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢
了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交
流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦
了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两
棵大树下面 —— 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼
得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像
灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音
乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到 “村民们 ”的劳动生活了。它
们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它
们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆
地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第 3 课
《草虫的村落》）
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈）
勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）
2、从画 “ 句”子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。
3、在片段中的（）填上合适的四字词语。
4、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚
在两棵大树下面 —— 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光
烘灼得熟透了。 ”这句中的 “——”的作用是（ a）：
a、解释说明； b、声音延长； c、表示转
折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者
奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥，找到给你感触
最深的句子即可。】
6、 “它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 ”你能想象一下它
们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥，运
用多种修辞手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫： “哇，你怎么
这么强壮啊？你是不是经常锻炼？ ”蜥蜴笑眯眯地说： “我们蜥蜴的
体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈
告诉我，应该离小径不远。 ”黑甲虫： “是的，快到我们的家里坐坐
吧。 ”】
（四） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测
线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯
度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员
说： “我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差不多 ’，
这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，背着
标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙
满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，
始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就
在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当
地的农民。遇到困难，他总是想： “这是中国人自己修筑的第一条铁
路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会
使中国工程师失掉信心。 ”（节选自第 5 课《詹天佑》）
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2、用 “——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 体会到了
詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的
爱国之心。
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ ①碰到的困
难；②詹天佑是怎样说，怎样做的；③为什么要这样做。
4、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。 ‘大概 ’，‘差不多 ’，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”
（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神。
（2）选词填空。
精密周密
（精密）的仪器 （周密）的计划
（周密）的观察 （精密 ）的勘测
5、用 “”划出具体描写詹天佑 “始终坚持在野外工作 ”的句子。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：
1935 年 11 月 16 日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，
又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切
都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活
动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，
然
而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的
味道，浓浓地糊在心头。（节选自第 6 课《怀念母亲》）
1、给加点字选择正确的读音，划上横线。
2、联系上下文，解释词语。
食不下咽，寝不安席：吃不下东西，无法安然入睡。文中指作者因
为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的
样子，在不断自责和愧疚中无法正常入
眠。
终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。
3、为什么说 “一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人 ”？结
合自己的实际体会谈谈？作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无
意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什
么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。（自己生病、妈妈生病；妈妈
有事情不在家中 ?? ）
4、仔细读画 “”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。
第一次离开祖国，身居异乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国母
亲的思念日益加深，一个 “也 ”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来，
说明在作者心里二者的地位同等重要。
5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每
次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了一份甜蜜。
通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表
达了作者怀念祖国母亲之情。
（六）
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非
这样做不可。（节选自第 9 课《穷
人》） “这样做 ”是指把西蒙的两个孩子抱回家。 “非这样做不可 ”反
映了桑娜善良的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭
生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
（七）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ?? 始终不见丈夫回来。桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干
活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑
来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还
健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音， “他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他 ,救救他 ,开开恩吧 ! ”她一面自言自语 ,一面在胸前画着
十字。（节选自第 9 课《穷人》）
1、用 —— 线划出描写环境的语句。用 ~~~~~~~ 线划出描写人物心理
活动的句子。
2、这个文段的描写，虽然只字没提 “穷”字，但也处处透出了 “穷 ”，
包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。
3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚
地干活这句可以看出她的勤劳，从不过，感谢上帝，孩子们都还健
康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。
（八）
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、用 —— 线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人
总是（平静）地望着 “我 ”，这让 “我 ”从中得到了（鼓励）， “我 ”还
把老人的眼神比作（潭水），可见， “我 ”在老人那儿得到了取之不
竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。
3、用~~~~~~ 划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：
“我 ”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧， “我 ”为（得
到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。
4、 用“=======”线划出描写 “我”变化后的句子，再填空：从 “我”
的变化，可以看出， “我 ”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓
励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。
5、仿照例子写词语：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又长）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5422094bd838376baf1ffc4ffe4733687e21fc9b.html
文档为doc格式