幼儿园大班数学教案：分析图形特征（四篇）

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幼儿园大班数学教案：分析图形特征(四篇)

目录：

幼儿园大班数学教案：分析图形特征一

幼儿园大班数学教案：剪“春”二

幼儿园大班数学教案：剪纸灯笼三

幼儿园大班数学教案：勇闯地雷阵四

幼儿园大班数学教案：分析图形特征一

活动目标：

1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。

2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。

3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。

活动准备：

教具 放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。

学具 幼儿操作卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、认识图形特征表格。

出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”

2、学习在表格中勾画图形特征。

“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”

3、学习根据勾画的特征选贴图形。

“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”

二、小组活动。

1、为图形勾画特征。

“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”

2、5以内的分解与组成。

三、活动讲评。

挑选做的有问题的操作纸讲评。

幼儿园大班数学教案：剪“春”二

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字

活动难点：初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

3、5以内的减法题(人手一份)

活动过程：

一、活动导入：

1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁?

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样?

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

幼儿园大班数学教案：剪纸灯笼三

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

活动准备：

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

活动过程：

一、谈话

在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读交流：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

幼儿园大班数学教案：勇闯地雷阵四

活动目标：

1、学习横、竖序列的对应，复习9以内的加减。

2、理解游戏规则，体验数学游戏的乐趣。

3、培养幼儿诚实的品质。

活动准备： 教具：娃娃图片、大图阵、校对的图阵、大算式、大红方块

学具：五个小图阵、校对的五个图阵、小红方块、红五星、黄五星

活动过程：

一、引出游戏

小朋友看，这是谁?(娃娃)，娃娃是个爱冒险、爱闯关的孩子。今天娃娃来到了地雷阵，看看地雷阵有几行，每一行有几格(幼儿观察)。每一行里都埋着一个地雷，娃娃想请我们要把它们找出来。

二、新授游戏：

1、地雷的位置就在每个算式的答案里。

第一行的地雷埋在哪里呢?(出示算式一)6+3=?(问3个幼儿)，对了6+3=9，原来第一行的地雷埋在第9个格子里，我们就用红方块做标记贴好，请谁来找到第9个格子，贴好(请一幼儿贴好)。

2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪里?为什么?(因为4+3=7)请谁来贴好标记。

3、(出示所有的算式)还有的地雷都埋在哪里呢?请你找出第三行的，┅┅(请8个幼儿上去贴好，其余幼儿仔细观察他们找得对不对)。

5、校对：

我们找的地雷位置是否正确呢，看，这是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看着这些标记就能绕过地雷，顺利闯过第一关了。

三、幼儿操作

1、提出要求：

看，后面还有许多地雷阵呢，要请小朋友像刚才一样把地雷的位置找出来，贴好标记。

小朋友贴好一个地雷阵，还可以闯其他地雷阵，比比看，谁帮娃娃找的地雷阵又多又正确，等会儿，老师说：闯关时间倒，请你拿好完成的地雷阵过来坐好。(幼儿操作)

四、集中幼儿，引导校对。

1、(个别问)你完成了几个?

2、那是否正确呢，看，后面有标准答案，请你们自己小队，如果正确了，就在上面贴个表示闯关成功的红五星，相信我们每个小朋友都是诚实的，错了就错了，把它重新算一下，再改过来，贴上表示诚实的黄五星。

3、幼儿校对。

五、结束语：(个别)你有几个红五星、几个黄五星?

今天，我们帮助娃娃闯过了地雷阵，开心吗?把今天的事情讲给其他小朋友听!

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