>>>>
《可以预约的雪》公开课教案
泰兴市四高横垛分校高二语文公开课
教学目标
1、知识和技能:通过对文章重点词的把握,理解文章的内容。
2、过程与方法:通过与作品、作家及自我的对话,交流讨论,了解作者对人生的态度,体会文章构思的巧妙。
3、情感态度与价值观:明白生活的哲理,养成积极的人生态度,懂得关注自己的内心世界。教学重点
通过对文章重点词的把握,理解文章的内容及构思。教学难点
体会文章构思的巧妙,培养思想的勇气,提高思维与鉴赏水平。教学方法
①诵读法。引导学生把握重音、关键词、语速、体会作者的感情等。通过诵读,得出整体印象,感觉文章的“气质”,通过诵读去发现精妙词句,体会其作用。
②研讨法。培养学生的兴趣,增强学生通过文本主动解决问题的能力,培养学生养成自我解决问题的能力。
设计思路:这是台湾着名散文大家林清玄的一篇优美的散文,本文文质兼美,意味隽永,先生用看似平淡的语言向我们阐述了一个深刻的道理,那就是对于人生中的变和不变,我们该怎样面对和处理。先生说,生活中总是充满着变化,变化是正常的,而不变是不正常的,对于人生中的变化,我们要坦然面对,妥善安排,而且我们还要永存希望,永远保持一颗悯恕之心,美好之心,欣赏之心。因为这是一篇散文,所以我认为要让学生通过朗读和研讨体会其中的含义,因此我特意设计了诵读和研讨法并举的办法,让学生从表里到内涵逐层挖掘和剖析,品味和感悟。课时安排:一课时教学过程:一、导入
我们高一时学过苏轼的《赤壁赋》,我们一起回忆一下其中的几个句子:齐背“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!
请同学说说这段话的意思,苏轼从中受到了什么启发。
(变与不变是相对的,不必为吾生之须臾而悲伤,要知足者长乐。这是古人留给我们的智慧,它启示我们,当我们无路可走的时候,你换一种思考方式,换一种心情,也许就“柳暗花明又一村”了)
今天我们学习林清玄的散文《可以预约的雪》,领略其中闪烁的智慧的光芒。二、检查预习结合学案:明确
菅芒花(jiān)闪烁(shuò)凝望(níng)...悯恕(mǐnshù)萧飒(sà)蜿蜒(wānyán).....
平步青云:指人一下子升到很高的地位上去。
义薄云天:正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。因缘:产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量
1
>>>>
三、梳理思路
全文有23个小节,可以分为四个部分。
第一部分(第1—4小节写朋友约他去看菅芒花,并点题。
第二部分(第5—11小节由菅芒花写到看花的人,谈人世间的变化无常,不可预约性。第三部分(第12—22小节是文章的重点部分,谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。
第四部分(第23小节作者从思绪中回过神来,起于菅芒花,终于菅芒花,前后照应。四、文本研习、探究
(一)速读第一部分,回答预习思考题(1)
1、文章题为“可以预约的雪”,文中哪个段落提到了雪?文章描绘的是雪景吗?
明确:第三段:“就像住在北国的人预约雪景一样,秋天的菅芒花是可以预约的雪呀!”
师:原来这里用了比喻的修辞,雪就是菅芒花。文中没有雪景的描述。学生看课本上及屏幕上的“菅芒花”图片,认识菅芒花。刚才我们听到的歌曲就是《芒花》,歌中唱到:“又见芒花白了头,才知季节又伤深秋。”
2、“预约”是什么意思呢?为什么“雪”(菅芒花)可以预约?
明确:“预约”是指时间上可以预定,这里是指雪和菅芒花都带有季节性。除了它们都具有季节性以外,它们还有一个共同的特点:冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。
过渡:“雪”(菅芒花)