《蟋蟀的住宅》 详案
第一课时
【教学目标】
1、会写7个生字，会认13个生字，能正确读写“隐蔽”、“耙扫”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、了解蟋蟀的住宅样貌，体会作者观察仔细，描写细致，激发学生对探索昆虫的兴趣。
【教学重难点】
1、重点：引导学生学习了解蟋蟀的住宅样貌
2、难点：引导学生了解“作者是怎样观察蟋蟀的住宅”
【教学准备】
1、 教师制作多媒体课件
2、 学生完成预习作业
【教学过程】
一、导入
1、播放蟋蟀的声音，引出主人公——蟋蟀。
同学们，仔细听，猜猜这是谁在唱歌？（蟋蟀、蛐蛐）
2、 出示有关蟋蟀的图片，了解蟋蟀的本领。
你知道蟋蟀有哪些本领？（好斗，唱歌）
3、揭题。
蟋蟀不仅好斗，是个歌唱家，而且还是个出色的建筑师。法国昆虫学家法布尔，从小喜欢观察小动物，在研究蟋蟀的过程中，对蟋蟀的住宅产生了浓厚的兴趣。今天就让我们一起跟随法布尔去看看——蟋蟀的住宅。
板书：蟋蟀的住宅。
读题。
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读，疏通字词。
1、明确自读要求，学生自由朗读。
请同学们先自由朗读课文，完成两项学习任务。
（1）自由朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，读不通的地方，多读几遍
（2）和同桌交流，说说课文写了哪些内容。
2、检查生字词。
我们来看看文中的生字词你都会读了吗？
隐蔽 慎重 选择 随遇而安 搜索 堤岸 隧道
耙扫 弃之可惜 钳子 宽敞 抛出 住宅 巢穴 倾斜
自由读
（1）学生开火车读，教师相继纠错读音，提示难读字。
我们开列火车读一读？生读。
老师听到他有两个字发音特别准确：“穴”、“堤”，我们跟他一起来读一读。
穴 巢穴 堤 堤岸
读错了一起纠正，再重复读两遍。
（2）请学生当小老师，说说易错字。
你在预习课文的过程中，有没有发现特别难写或特别容易写错的字，需要提醒同学们注意。
过渡
（“搜”、“抛”的整体结构；
“慎”的竖心旁笔顺：左点、右点、竖；
“蔽”，左下部分的笔顺：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点）
【如果说到其他字，怎么办？】PPT上标红色
1、 学生齐读
（二）归纳课文内容
读了课文，谁来说说，课文主要写了哪些内容呢？
教师归纳：关于蟋蟀住宅的选址、内部构造，这些是住宅的特点。板书：特点
蟋蟀盖房子的情况是关于住宅的修建。板书：修建。
【学生答不出来或者答不到点上怎么办？】
如果我们看整篇文章一下子概括不出来，我们可以先挑一个或几个自然段来看看，这个自然段写了什么。
（1）分析蟋蟀住宅的特点
快速默读课文第五自然段，完成三项自学任务：①找出描写蟋蟀住宅的句子，说说你的感受。②想想，作者的仔细观察体现在哪里，在旁边做上标记。
1、了解蟋蟀的住宅干燥的秘密
语段：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干掉。
大家知道什么是骤雨吗？【可出示图片】
这么大这么急的雨，这里也立刻就会干掉，这是为什么呢？
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在这句话中，你从哪里看出作者观察仔细呢？（隐藏）
2、画住宅，体会作者用词的准确性
语段：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
1.）画住宅
如果现在请你画画蟋蟀住宅，你觉得哪些地方要画清楚？（“顺着地势”“九寸深”、“一指宽”）【板书或课件中标注出关键词】
请你拿起笔在书本第29页插图边，画一画蟋蟀的住宅。
（学生在P29空白处画，请两人到黑板上画）
点评黑板上画的住宅。
2.）你觉得蟋蟀的这个住宅怎么样？
3）齐读。
让我们一起来介绍一下蟋蟀的住宅，最好能带着你的感受！
3、分析门口半掩草的作用
语段：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
出口的草为什么半掩着呢（安全、出入方便、通风、光线照射）
4、分析平台
语段：那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1.）门口的平台，给你了什么感受？（干净——“仔细耙扫”、“弹琴”、“收拾平坦”）
2.）这个平台就像我们人类住宅的哪一个部分？（阳台，练琴室等等）
3.）想像说：蟋蟀的生活真是丰富多彩呀，它还会在平台上做什么呢？
预设：唱歌。跳舞。聊天。看星星。
4.）师总结：你们都用了拟人手法，说得真不错。让我们一起来读读这一句。
齐读。
5、聚焦屋子内部
我们都在住宅外面打转，想不想去屋子里面看看？
快速浏览第六自然段，说说蟋蟀的屋子里面带给你什么样的感受？
语段：屋子的内部没什么摆设，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
1.）屋子内部让你感受到什么呢？（简朴、清洁、干燥、卫生）
2.）只有九寸深，一尺宽的住宅，作者是如何发现墙壁是光滑的呢？（作者仔细观察发现）
（2）写作顺序
1、了解写作顺序
集体朗读第五六自然段，边读边想象蟋蟀的住宅，思考法布尔是根据什么样的顺序来观察蟋蟀的住宅的。（从外面到里面，从整体到部分）
2、启示
从中你有什么体会?（法布尔观察有序，写作有条理）
师总结：在我们学习了作者的写作方法之后，我们可以学以致用——把学过的东西用到自己的作文当中！
7、蟋蟀的住宅
隧道 干燥
特点 门口 平坦 从外到内
内部 简朴 清洁
修建
第二课时
【教学目标】
1、了解蟋蟀修建住宅的过程及其中体现的精神；
2、感受、学习作者细致的观察，精准的语言；
3、有条理地介绍蟋蟀的住宅。
【教学重难点】
1、理清蟋蟀修建住宅的过程，领会蟋蟀的精神；
2、引导学生了解作者观察的连续性细致性。
【教学准备】
1、课前预习
2、多媒体课件
【教学过程】
一、听写字词
二、回顾内容，品味蟋蟀不肯随遇而安的精神
1、回顾
上节课我们交流了解了蟋蟀住宅的特点，它有哪些特点呢？（干净，简朴，选址慎重——排水优良，阳光温和等。）
2、蟋蟀不肯随遇而安的精神
这样遮风挡雨的好地方，怎么被蟋蟀找到的呢？ 赶紧快速默读课文，看看能不能在文中找到答案。
（蟋蟀对选址严谨：“慎重”“一定”“并且”。蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。）
正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，让我们一起来读读。
3、引出住宅的修建
蟋蟀用柔弱的工具修建出的安逸舒适的住宅，让我们感到惊奇，现在我们去走近看看蟋蟀是怎样用它柔弱的工具修建出这样的住宅的。
三、赏析住宅的修建
课文哪几段写了蟋蟀修建住宅？（8—10自然段）
自由朗读8—10自然段，划出蟋蟀修建住宅的句子，谈谈你的发现和感受。
1、了解蟋蟀的建筑工具和修筑方法
语段：它用前足扒土，钳子搬掉大块的土，用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
1.）蟋蟀用到了哪些建筑工具？（前足、钳子、后足、锯）
2.）两边分别是蟋蟀的建筑工具和建筑方法，你能给他们对号入座吗？
用分解图搭配“工具”和“修筑方法”：前足—扒土；钳子—搬土；后足—踏地；锯—推、铺
2、感受蟋蟀工作辛勤
语段：如果感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1.）说说你的感受。（蟋蟀工作很认真，不怕辛苦，不偷懒。）
2.）你从哪里看出作者观察认真呢？（头朝着外面，触须轻微地摆动；一连看了两个钟头）
3、理解“伟大的工程”
1.）读末段
谁想读一读最后一段？生读。
2.）说感受
你感受到了什么呢？（蟋蟀精益求精，法布尔观察的连续性）
蟋蟀，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到——假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”板书：伟大的工程
4、说话练习
你能用一句话赞扬一下蟋蟀和它的住宅吗？
我们要学习蟋蟀___________________的精神，蟋蟀的住宅真___________啊！
四、感受法布尔的观察细致、叙述生动
（一）总体归纳
其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就好像看过蟋蟀一步步把房子建起来一样呢？
师归纳：观察仔细；写得生动：用了拟人、比喻、列数字这些方法。
（二）体会用词
语段：
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动
这三个词同样是指蟋蟀的住所，作者却用了不一样的词语表达，你能体会出作者不同的感情吗？
（巢穴是指藏身的地方，住宅更舒服一些，家门口更温馨，法布尔的感情越来越深厚。）
五、说说我的住宅
7、蟋蟀的住宅
特点 伟大的工程
时间：十月 秋天初寒
修建 工具简单 工程量大
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/54ee4e110b4e767f5acfceae.html
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