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正在进行安全检测...

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人教版三年级上册第六单元
《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》语文实践活动设计

【文本特点】
1. 会读，会背两首古诗，了解古诗大意。
2. 了解古人对祖国山河的描写，在读、悟、背的过程中培养热爱祖国山河，热爱传统文化的感情。
3.了解古诗语言朴素直率、言简意深的特点。【学习要点】 1.掌握生字词。
2.借助注释，理解诗句意思。（重点）
3.体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。（重点） 4.朗读、背诵古诗。【实践基点】
望天门山
一、导入
我们先来了解一下李白这个人（大屏幕出示李白的简介）了解了本首诗的作者后，我们就正式进入本首诗的学习。二、读通诗文，初悟诗意
1.板书课题，看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？门给你一种什么感觉呢？

师：什么叫“望”？怎样看才叫“望”？

学生齐读课题《望天门山》，读出向远处看的感觉。
2.师：同学们读了这首诗吗？那就请同学们大声齐读出来（同学齐读课文）。指名读。
师：读诗要注意朗读的节奏，老师也想读一读，给老师一个表现的机会好不好？（师范读，比划节奏）。
自读、请同学示范读（教师可适时指导），男生读、女生读。全班一起读。
三、想象，领悟诗意
我们一起来看看天门山是什么样子的。（展示天门山的图片） 1.你们看过图片之后有什么感觉？哪位同学能读出这种气势？（指名读）
2.接下来我们就具体看看这首诗的哪些地方体现了这种气势？ (1天门中断楚江开。（可以结合学生自身的生活实际讲解一下断、开二字的含义，教师讲解，学生理解）
从什么地方可以体会到这种气势？
断：断开开：开通（楚江水势之猛把天门山硬生生冲开了，就像开了一扇大门）
指名读，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？我们一起读出这种气势。 (2碧水东流至此回”
这句什么地方可以看出这种气势（“回”字）这个“回”，在这里是折回。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/554370970a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cc1.html

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