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人教版高中语文必修三教案:第6课:琵琶行
人教版高中语文必修三教案:第6课:琵琶行
发布时间:2023-04-12 02:40:06 来源:
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学海无涯
琵琶行并序课堂教学方案
课题名称
三维目标
琵琶行并序
1
、知识与能力
欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,了解运用
环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。认识封建社会造成琵琶女
悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
2
、过程与方法
诵读法,小组探究法
3
、情感态度与价值观
引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思
想感情,把握意境,将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。
重点目标
目标
掌握作者用比喻的手
法描写声音的高超技法。
目标三导
学做思一:了解有关文学常识和背景
1
、简介作者,教师补充
白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年
时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特
别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》
(离离原
上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。
29
岁中
进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡
导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”
。写下了不少揭露现实黑
暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”
。白居易的诗通俗好
懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”
。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因
战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济
天下”
、
“为民请命”
的理想和信念,
屡次上书针砭时弊。
写下了
《新乐府》
、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”
,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治
阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》
、
《长恨歌》
。他积极提倡新乐
府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”
,强调和继承我国古典
诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”
,作品有深刻的现实意
义。
学海无涯
难点目标
目标理解作者对音乐的描写
学海无涯
2
、简介写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,
43
岁被改职任太子左赞
善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬
为江州刺史,又被贬为江州司马,
《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是
借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3
、
本文属于乐府诗,
简介乐府:
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐
的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召
开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统
治阶级
“观风俗”
。
后来其含义有了变化,
指一种合乐的诗歌,
即
“乐府诗”
,
简称“乐府”
。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括
文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,
或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
4
.关于歌、行、引
:
《琵琶行》
(原作《琵琶引》
)
、
《长恨歌》
,歌、行、引是古代歌曲的三种
形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都
采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”
,它源于汉魏乐府,是乐
府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换
韵。
学做思二
:
把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段:
(一)
江头送客闻琵琶
(二)
江上聆听琵琶曲:
(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉)
(三)
歌女倾诉身世苦:
(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)
(四)
同病相怜伤迁谪
(五)
重闻琵琶青衫湿
学做思三:细节探讨
1
、通过叙事塑造了哪几个人物形象
明确:琵琶女和诗人自己。
2
、
诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
(同是天涯沦落人,
相逢何
必曾相识)
诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、
学海无涯
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5573f4194128915f804d2b160b4e767f5bcf8074.html
《人教版高中语文必修三教案:第6课:琵琶行.doc》
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