课外文言文阅读能力提升专项指导
“战友们”：
课外文言文并不难理解，只要我们掌握方法，消除思想上的畏惧感，多加练习，一定会解答好的。
一、课外文言文考点
一般是一篇100-200字左右的浅显文言文。所有知识点均与课内所学的知识有关，但要求考生能在新语境进行灵活运用，要求能分析文章、概括文意、体现迁移能力。
考查原则：材料选自课外，知识点来自课内。依据课标和考试大纲说明，主要是考查学生运用知识积累，借助注释（试题中对课内未出现的字词会加以注释）读懂浅易文言文的能力。
主要考点 ：
1、能正确划分朗读节奏。（依据对词义的理解和对句子结构的分析来划分，其原则是不能划破句子）
2、正确解释词语意思。（重点解释多义词、古今异义词和活用词，其次是常用实词。虚词少作考试要求）
3、能整体感知和概括：A.要点概括．先筛选重要信息，然后整合，再用原文或自己的话来回答） B.文意把握．提炼中心，简述经过，分析表现手法）
4、.感受或评析：A.对作品初步鉴赏，对文章内容及表达有自己心得，能领悟文章内涵；B、对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度能作出评价；C、对感人情景和人物形象有自己的理解和感受。
二、课外文言文考查特点：试题难度较大，评分标准从严。内容大多涉及以下几方面：
（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
大多选段为记叙类作品。
三、如何快速整体把握全文?
解题四小步：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：A、有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思 B、有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文
段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
有的课外文言文阅读文段会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释。
另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，
而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
问题设计一般有两种类型，即词语解释题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
四、专题专项分析：
原则：走出固定思维的模式，多角度考虑，善于联想，勇于创新。
1、如何概括要点、整合信息?
通读全文后，按下列步骤进行
第一步：筛选文中关键词或句；
第二步：整合已筛出的重要信息；
第三步：修饰润色，串词串句回答。
如果没有关键句子或词语，则依据文意进行概括。
2、如何把握文意？
通读全文后，按下列步骤进行
（1）、如果是提炼中心：筛出中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句来作答；
（2）、如果是简述经过：弄清事情的前后经过，找出关键步骤，然后整合信息作答；
（3）、如果分析人物性格、感受人物形象：通过分析人物语言、动作、心理活动或侧面描写来概括；有时也可筛选出概括性语句或词语来作答。
（4）、如果是分析表现手法，则重点分析对比或反衬。
例：提炼概括中心类
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（选自《书林纪事》）
用一句话来概括这段文字的中心?
赞扬了学习书法认真，一丝不苟的精神。
【译文】文征明临帖写《千字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
例：评价人物类
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之价。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
有一个卖良马的人，连续在集市上站了三个早上，也没有人过问。
希望您去围绕马看一看，临走时再回头看一看，我愿送给您一个早上的收入。
你如何评价文中卖马之人？
１、卖马者非常聪明。（当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。）
２、说明他有商品包装、宣传意识，懂得名人在广告中的能量与作用。
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。
A、可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得；
B、可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低；
C、可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。
例：谈感受、启示类
一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
正所谓“山外有山，人外有人”，我认识到做人不能骄傲自满，要多寻找自己的不足，不断学习，才行不断进步。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
二、【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（《欧阳公事迹》）
问：1、 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
2、 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是 ？
1勤学苦练、专心致志。 2家长善于教育，严格要求。
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
三、【原文】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。 （王冕僧寺夜读《宋学士文集》）
问：从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 ？
王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
文言文复习歌诀 ：
熟悉课文，紧扣注释。
有效整理，认真识记。
词不离句，联系语境。
迁移拓展，灵活运用。
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