小学生写诗范文

小学生写诗范文

小学生写诗，太有“才华”了，老师：来来来，笔给你，你来教我

随着社会的发展，人们的生活质量也越来越好，如今的小学生不再是以前的小学生，在这个信息爆炸的时代，他们从很小的时候就能获取到外界很多的咨询，但因为是小孩子，尽管会容易被外界所影响，但却又能借着这些信息在脑海里不停的发挥，充满了想象能力，也让人忍俊不禁。

在古代，因为生活在一个古代的世界里，受到的教育都是古典学识，所以在古代的人都能随口说一两句诗歌出来，不过随着白话文的普及，古典韵律之美只能从古人的诗词中去感受了，但现代的人也不乏对古代韵律之美感兴趣的人，比如很多语文老师都会要求小学生会写那么一两首诗，但因为很多小学生的想象力天马行空，所以总会充满了惊喜。

这是一位学生写的“回头诗”，就连老师都忍不住说，“天才，我拜你为师吧”，按照网络上的说法就是：来来来，笔给你，你来教我写诗。可见该名学生写的诗已经受到了老师的认可，而且每一个老师的特点都能对应，更是能够在末尾押韵，点睛之笔就是最后那一句“全体老师一回头，学生集体没自由”，也反应了学生的追求“自由”的心态，难怪老师都说好。

这是一位三年级小学生的诗歌，先是赞扬了自己的妈妈，又贬低了自己的爸爸，最后却因为又峰回路转的写到为什么两人还能在一起。这位小学生还真是充满了想象力还有创造力，就连老师也评价是绝诗，起承转合，峰回路转。只是这位小学生，你就不怕被你爸爸看到这句诗吗？

这是一个二年级小学生写的日记，说的是一张全家福，说妈妈笑得跟花一样，而自己像小花苞，含苞待放，而爸爸则太严肃了，就像是青菜的叶子，意思是红花配绿叶，但最后却笔锋一转地说自己喜欢的是爸爸，还真的是非常有创造力，很有才华啊。仅仅只是两年级的学生就已经有了这样的思维，不得不说小学生的思维真的很广阔。

不过并不是所有的小学生都能有如此的创造力，最关键的还是和他们小时候的培养分不开的，从小就要培养他们的阅读兴趣，俗话说得好，“腹有诗书气自华”，“读书破万卷下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”，或许他们年纪小还没能理解诗歌的含义，不过等到他们长大，自然就会融会贯通了。各位是怎么觉得的呢？

教孩子写诗，慢慢又重新得到了许多家长和老师的认可。因为让孩子写诗，这一历史悠久的传统，自有无可比拟的优越性。

在多年实际的教学中，我是这样做的：

想象力怎么培养呢？比如，我让孩子们写关于春天的诗。春天来了，野外会是怎么样呢？空气会怎么样呢？花会怎么样呢？小鸟会怎么样？孩子们坐在教室里，就需要展开自己的想象。于是他们会想到，春天，鲜花开了，小鸟鸣叫了，有的同学还想到蛇从冬眠中醒了过来。

写诗，要写什么呢？家长和老师在培养孩子写诗能力的时候，可以就近取材，比如下雨了就让孩子，用几句漂亮的诗句去描绘雨。

许多孩子不懂得，诗歌要以形象来传达感情，他们往往会粗略的概括。比如写战争，他们会写，我呼唤和平，拒绝大炮，炮弹，死亡。这样写，就是很粗略的概括，缺乏感染力。我就这样启发他们，炮弹落下是什么样子？大炮长得什么样子？战争造成的死亡是什么样子？他们的思路就打开了。

培养孩子写诗，孩子首先要知道优秀的诗作是什么样子，可能他们背的古诗比较多，现代诗比较少。所以在培养他们写现代诗的时候，老师要精心挑选一些写的不错的现代诗，让孩子们先品读，然后在这基础上，再去写。

优秀的诗歌离不开修辞，这一点同学们会学得很快，要培养他们用比喻，拟人等修辞手法，去描绘心中的诗情。

经过以上多角度的培养，相信孩子们的诗歌写作，会慢慢走上正确的道路的。

我所培养的小学生，获得了广东省天空城诗歌节现场比赛的一等奖。

让我《悄悄地告诉你》！

小学生在课即兴写诗无可厚非，但利用打游戏这种形来提高学生对诗歌的兴趣，恐怕会跑偏，有违初衷，这种做法值得商榷！(谢)

《夕阳下的麦田少女》……自由诗

文咫岚(陈贤忠)

余晖，万缕金光

田野景色如诗绽放

风吹麦浪，

串串芬芳

少女乌发长长

青春爽朗

衬托天使般白裳

有意、无意间撩人遐想

俯身翘臀，纤纤玉手似作状

又如小心奕奕捕捉飞蝗

头顶苍鹰丈量

擬成一幅自然动感画像

任诸君揣摩谱写动人篇章。

长大也可以，只是忙碌，诱惑，喧闹，懒惰，拖延，让我们提笔有些困难。

首先，我很高兴有人想要学习关于诗歌方面的知识，我也乐意来为你在诗歌上引路。

学习诗歌，我们就不能不提到诗歌的种类。今体诗，古体诗，现代诗。古体诗是最早出现的诗歌，形式比较自由，和现代诗一样，但是区别就在于是否是白话文，今体诗就是唐诗。

学习诗歌的话最好从格律学起，如果你要写现代诗的话，一些音律的知识可以便于你押韵。虽然也可以不押韵，不过我还是提倡押韵的音律美，至于格律写古诗使用可以让古诗更有韵味，但是使用范围较小。音律知识还有一个用途就是通过音律表达情感，岳飞的满江红大家应该都知道，就是通过格律来表达一种国家势弱，百姓流连的悲痛。

然后就要提到思想，写诗你必须三观要正，思想要深刻，不然写出来的诗就会很空洞，苍白无力，就像无病呻吟一样。之前我就屡屡提到现在诗歌被一些附庸文雅，但是一窍不通的人随意使用的一种现象，这就表示出当今人们对诗歌的不理解。一些人不能理解，但是却极其不尊重的随意发表评价。这就是那些苍白空洞的诗句带来的审美疲劳，导致很多人对于诗歌就是草草的看一眼，然后并不会去琢磨就做出评价，很多人也就人云亦云了。真正有思想的诗句往往是描写一件真实的事情，然后用这件事写出诗句触动读者的心，让他们能明白这种情感，然后引发内心共鸣。

接下来就是遣词造句，上面提到的那些诗句往往用华丽的词藻，然后让人乍一看很美，然后什么也不会想，这种诗句是没有意义的，仿佛花瓶一样。这里可以借鉴一下鸡声茅店月，人迹板桥霜这句诗，用词很平淡写实，但是组合一起描绘的意境就很有深度。记住，写诗不是看词汇的华丽，而是一种语言的组合形式。不要东一个西一个东西的写，要把它们组合成一幅画一样，但是它却能比画还美，每个人看到的画都是一样的，每个人体会到的诗句却是不同的，这就是语言的魅力。

写诗是一种语言艺术，你甚至可以谱上旋律来唱，嗯，这就是词。作为一个初学者，如果想写古诗的话最好多读一点名人事迹的书，比如世说新语，这样有利于写诗的时候用典。

嗯，其他还有很多地方，但是我觉得对于初学者来说不应该这么过于严苛，如果你真的有兴趣，就一步一步慢慢的了解吧。

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。

我觉得：写诗是一种精神食粮，寄托人生的美好愿景，开拓思想境界和内涵，抒发对美好生活的情趣和感观，也是我们老年朋友的一种精神依托。但单纯写诗是无法满足人的生存需求，只是一种文化交流的方式。这是我的看法，谢谢，勉强作答。

仰望长天月如钩，

竹影婆娑难消愁。

凭窗嗟叹人消瘦，

两鬓渐白志未酬。

身入红尘难自已，

少年离家数春秋。

千里寄寓身似客，

万里长江无尽头。

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