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正在进行安全检测...

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《重重叠叠》精品教案（造型·表现）
一、学情分析
二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。二、教材分析
本课为造型表现领域，教师要引导学生了解一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了联系，画面不会显得很散乱。并且使学生能够用绘画或剪贴的方法将动物、人物等形象进行重叠排列。三、教学目标
【知识与技能】知道什么是重叠，了解形象的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形象来完成美术作品。
【过程与方法】通过重叠现象导入课题，引导学生回忆生活中和大自然中的重叠现象，感受重叠现象在生活中和美术作品中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的造型表现能力。
【情感态度与价值观】通过对重叠形状的学习，增强学生的造型表现能力和学习兴趣。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
解决措施：欣赏有重叠现象的作品，了解重叠现象在画面中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，使学生初步掌握重叠现象的画面规律，增强学生的造型表现能力。出示重叠图片，直观地让学生了解重叠现象，开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。五、教学准备教师准备：课件。
学生准备：剪刀、彩纸、胶水、油画棒或彩笔。六、课时：1课时（40分钟）
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七、教学过程：教学环节引导阶段 (2分钟
教师活动
一、导入新课
导入：看看老师手中的这两个水果。
教师出示两个水果，做重叠摆放。提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？
教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。
小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。（板书）──重叠的形状
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 (14分钟
二、探索新知 1.讲解重叠知识。师：我们先来认识重叠。提问：什么是重叠？归纳：
一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。） 2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。师：来看看这组图片。
教师引导学生欣赏美术作品：伞、 2 / 5

学生活动学生仔细观察，发现重叠产生的过程。引出课题。

媒体使用

学生思考、回答问题。

两组学生（每组5人）上讲台表演，根据理解演示重叠。
学生欣赏多种形式的排列重叠作品，

出示图片：重叠现象的分析并回答问题。作品。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/561970d6cbd376eeaeaad1f34693daef5ef71306.html

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