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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-23 05:50:10 来源:
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英
语
课
堂
教
学
反
思
集
锦
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI_JINGBIAN
英语课堂教学反思集锦
《比的应用》一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。今天,小编
为大家带来了比的应用课堂反思,希望大家喜欢
!
比的应用课堂反思篇
1
反思比的应用是平均分后又一种分配方式,它是学生在掌握分数乘除法应
用题的基础上进行教学的。我课前让学生去调查生活中按比分配的事例旨在让
他们感受到比的应用在生活的广泛应用,从而对此产生探究学习的兴趣。接着
以冲调蜂蜜水这件生活常事为探究材料,引导学生思考可以从中得出哪些有用
的信息,组织学生主动探索。
在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用
,
充分相信学生能根据自己已
有的认知经验进行自主学习
,
充分发挥了课堂教学中学生的主体作用,体现了解
题策略的多样性和开放性,学生在探究交流中所完成的认知构建更是我这次课
的欣喜所在。
比的应用课堂反思篇
2
比的应用一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。长期以来
,
应用题
教学在教材和课堂教学等方面
,
其应用性未能引起足够的重视
,
使得教学流于简单
的解题训练
,
这种现状必须改变。我在设计此课时
,
力求改变以往的教学模式和方
法
,
体现应用性。由于按比例分配计算应用较广
,
学生有很多应用机会
,
因此
,
课前
让每一个学生到生活中调查生活中的比
,
并且说一说你是怎么获得这些比的。
以此引人新课
,
使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。
通过从生活实际引人按比例分配的计算
,
并应用所学知识解决了一些简单的实际
问题
,
使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系
,
数学来源于生活
,
并
能解决实际问题
,
充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学
生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上,教师应激发学生的
学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获
得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、
引导者和合作者。
比的应用课堂反思篇
3
优点:一是研究性学习上得
到了一定的体现,学生能够充分的讨论交流,并得出方法。在汇报的过程中,
也能充分让汇报的学生去说方法,没汇报的学生去提出疑问,从而达成一致,
再进行归纳总结。是在二是选取的例子比较吸引学生,用师傅的话说是有趣。
三是选取的例子能够容易理解,特别是新知拓展题设计比较巧妙,与例题衔接
较好。
缺点:
1
、在设计上还有待改进。例如复习部分,就以例题为
题。出示黄:蓝
=2:3
,让学生去说份数和转化成的分数。在拓展新知上,放给
学生去做。再进行拓展练习,例如已知黄色是
60ml
,求蓝色
;
已知黄色
60ml
,
求绿色,这样就更能够拓展学生的思维。
2
、在难点上还没有突破,就是
“
将各部分的比转化成分数
”
。应该借助线段图,这样既一目了然学生又容易理
解。
3
、时间控制上,还是一样的老毛病
——
拖拉。在学生汇报的时候学生
都能说会说,但是自己还是老重复他们的话,又啰嗦又浪费时间,这个毛病一
定要纠正过来呀。当然也因为在复习环节没有处理好,导致后面的巩固练习没
有进行,这说明在教材钻研上还不够深,教法上不够灵活,要多去钻研教材。
3
、评价上,虽然也有评价,但是对学生的激励性的评价还是不够的,如果长此
以往学生就可能会没有兴趣上数学课了,所以在激励方面还要下功夫。例外自
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/56275cc90a4c2e3f5727a5e9856a561253d32169.html
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